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３月１８日（木），４年生は社会科の授業で石川県の市町について勉強しました。２～３人のグループに分かれて，各市町の特産品や観光スポット等魅力を調べた結果を３年生に向けて発表しました。
題して，「Go To 〇〇市・町！！～石川県の市町の魅力をPRしよう～」です。
担当する市町の観光名所の写真や地図をGoogleスライドでまとめ，大型モニターで映しながら，「ぜひ行ってみたい！」と思ってもらえるようにPRしました。クイズ形式を取り入れるグループもあり，とても楽しめる発表でした。
発表後は，３年生も４年生も「行きたくなった市町」をGoogleフォームで投票しました。
一人一台PCが導入されてから，調べ物や発表がとても効率的になり，学習がはかどっています。
この授業の様子は，北國新聞の3月２０日（土）朝刊に掲載されました。
４年生，発表中！
３年生，感想を伝えています。（後ろに４年生がいます。）
Googleフォームでお気に入りの市町に投票です。
今日は卒業式。とうとう６年生とのお別れの日がやってきてしまいました。
誠実で優しくて，いつも全力を尽くした６年生。「みんなが楽しい」ことをいつも大事にしていた６年生。コロナ禍で行動が制限される中，豊かな発想と大いなるチャレンジ精神で，新しい形の行事や活動を創り上げてきた６年生。困難にぶつかった時には，工夫を重ねて乗り越えてきた６年生。本当に立派な６年生でした。
下級生も私たち教職員も，あなたたちからたくさんの宝物をもらってきた１年間でした。どうもありがとう！中学生になっても頑張ってね。私たちはいつもあなたたちの応援団です。
保護者の皆様，これまでのご支援・ご協力に心より感謝申し上げます。
最高の天候に恵まれました。
卒業証書授与
お別れの言葉
教室でのお別れ①
教室でのお別れ②
昨日，６年生はこれまで６年間お世話になった校舎に感謝の気持ちを込めて，特別教室やトイレ，体育館のステージや袖，そして外など，普段の掃除では手が行き届かない場所をていねいに掃除してくれました。
部屋の隅々，窓やドアの桟まできれいにしてくれました。掃除が終わって教室へ帰る時には，新しかった雑巾が真っ黒になっていました。
長休みには，校長室や職員室へ６年生が教職員にメッセージカードを渡しに来てくれました。メッセージを読んでみると，「こんなこと，覚えてくれていたんだなあ。」「こんなふうに感じてくれていたんだなあ。」とうれしくなりました。ジーンときました。ほろっと来ている職員がたくさんいました。
周りへの感謝の気持ちを忘れずに生活していた６年生。「みんなが楽しい」を大事にしていた６年生。困難にぶつかっても工夫して乗り越えてきた６年生。かっこよかったよ～！！
明日は，いよいよ卒業式です…
窓の桟もていねいに拭いています。
ピカピカにしてくれました。
職員全員にメッセージカードを渡してくれました。
メッセージカードとマスクケース（６年生の手作り！）
宝物です！ありがとう！！
今朝の出来事です。１年生の子が膝をすりむいて，保健室を訪れましたが，保健室の先生がいなくて困っていました。すると，６年生が声をかけて，職員室へ連れて来てくれました。「『〇〇先生（保健室の先生）に用事があります』って入って行くんだよ」と言って，１年生の子の後姿をドアの外から見つめていました。
すてきな光景でした。さりげない優しい姿に感動しました。
別の場面では，けがをして松葉づえを使っている子に付き添って，保健室へ来てくれた２年生の子を見かけました。松葉づえを使っている子の荷物を持って来てくれたのですが，役目はそれだけではなかったようです。「だって，前から人が来たり，横を人が通り過ぎたりする時に，〇〇ちゃん（松葉づえを使っている子）にぶつかったら危ないから」。なるほど，彼女はガード役でもあったのですね。
すごい発想だと思いました。相手の立場に立って考えたからこその行動だと思いました。すてきです。
「大丈夫かな？ちゃんと用事を言えるかな？」
手前の６年生の子，奥の方にいる１年生を見守っています。
１２時少し前，給食の検食が届きました。デザートにイチゴとタルトが付いています。「豪華だなあ～」と思いながら，よく見てみると，タルトに「卒業おめでとう‥‥‥」というシールが貼ってあります。
今日のタルトは６年生の卒業をお祝いするタルトです。給食室の皆さん（栄養教諭，調理員さん）のお祝いのメッセージシール付きのタルトです。シールも自作で，６年生のタルトに一枚一枚貼ったそうです。
タルトのおいしさと共に，あたたかい心が６年生に届きました。
私まで，検食とはいえおこぼれをちょうだいして，おいしいタルトをいただきました。
２年生の教室を覗くと，国語の「『ことばのアルバム』をつくろう」の学習で，これまでの国語の授業で作って来た作品をアルバムにまとめていました。こんなにたくさん作品を作ったのですね。
この後，ひもで綴じました。
隣のクラスに行くと，単元テストが終わったのでしょうか。PCを取り出して，ドリルパークに取り組んでいました。
少しの時間でもPCを使って勉強している子ども達を見ると，「勉強の形も変わってきているなあ」と感じます。PCを使っての勉強はゲーム感覚もあり，子ども達にはとても楽しいのだろうと思います。
もちろん，読書をしている子もいます。
６年生の国語に『心が動いたことを十七音であらわそう』という小単元があります。発見や感動を俳句で表す勉強です。
教科書を覗いてみると，「俳句は日本で古くから作られてきた五・七・五の十七音からなる短い詩です。季節感を表す『季語』を入れて作ります。」とあります。
６年生，身の回りから題材を集め，十七音で表そうと頭をひねっています。PCを使って言葉選びをしたり，友だちと話し合って言葉の使い方を考えたり…。ノートには季節ごとの出来事や感じたことをまとめ，十七音で表す世界を広げています。
隣のクラスでは，句会を開き，Googleフォームを使って感想を伝え合っていました。
「イメージを言葉にするのは難しい。」
PCで調べたり，友だちと話し合ったり…奮闘中！
ノートの中で俳句の世界を広げます。
黒板に貼られたみんなの俳句
Googleフォームで感想を伝え合います。
２年生の女の子が自学にこつこつと取り組んで，なんと自学ノート３０冊目が終了しました。１２か月で３０冊，単純計算しても１か月に2.5冊というペースです。それに，とても丁寧な字で書かれています。「すごい！」の一言です！
とても頑張っている彼女を称えようと，自学賞を持って２年生の教室へ行きました。クラスの子たちは，彼女の頑張りを日頃から知っているので，わりと冷静な受け止め方です。でも，「１～６年までのトップのノートの数だよ」と私が言うと，「うわあ～，すっご～い！」，「え～，６年生より？５年生より？」，ただただ驚きの様子でした。
２年生の教室に行く前に１年生の教室に寄りました。私が持っている２年生の子の自学賞を見て，「だれの？」と興味津々。「２年生の〇〇さんだよ。３０冊目だよ」と言うと，「わあ～。おお～。ひゃ～。すご～い！！」と絶叫。「私も，僕も来年は…」とやる気の炎がメラメラっと燃え上がっていました。
「自学賞 ２年30冊目 ２年〇組 ・・・・」
間違えたところは赤えんぴつで直し，何度も練習しています。
東日本大震災から１０年。東北地方から遠く離れた石川の地でも揺れを感じました。テレビに映し出される被災地の状況に胸がつぶれそうだったことを今も鮮明に覚えています。
あの時も今も，被災された方々の大きくて深い苦しみや悲しさは想像することさえできませんが，ただただ「がんばってください」とお祈りするばかりです。
今朝，あいさつ運動をしていた児童会役員の子（６年生）に「職員玄関に掲揚してある国旗（弔旗）は，東日本大震災のためですか。黙とうはするのですか」と聞かれました。「そうです。亡くなられた方々に弔意を表すために掲揚しています。午後２時４６分には黙とうをします。お願いしますね。」と答えました。
１０年前，この子たち（６年生）はまだ２歳。ものごころもつかない年齢です。でも，ちゃんと３．１１に心を寄せてくれています。
午後２時４６分，全校児童，全職員で黙とうを捧げました。
１年生は，図画工作科の『こころのはなをさかせよう』という題材で，花の絵を描きました。
お世話になった６年生への「ありがとう」の気持ちをこめた花です。見た人が楽しくなるように花の形や色を工夫しました。
今日は，その『こころのはな』を持って６年生の教室へ行きました。６年生にお花の絵を見てもらいながら，お礼の言葉，卒業のお祝いの言葉を１年生一人一人が伝えました。
「いろいろ教えてくれてありがとう。」，「卒業おめでとう。中学校へ行ってもがんばってください。」，「今までたくさん遊んでくれてありがとう。もうすぐ卒業だけど，それまでも遊んでくださいね。」‥‥。
１年生の言葉を聞きながら６年生はうれしそうにうなずいていました。
この後，１年生は，「とんくるりん ぱんくるりん」の歌と踊りを披露。２回目は６年生も一緒に踊ることに。そして，最後はやはり，「チコちゃんに叱られる」です。１年生と６年生とても楽しそうに踊っていました。
１年生にも６年生にも笑顔の花が咲きました！
『こころのはな』制作中
全員の『こころのはな』…「きれい！」
１年生一人一人が６年生にメッセージ。
♪とんくるりん みんなでおどろう～
１年生と言えば，やっぱり「チコちゃんに叱られる」！！
♪チコチコチー チコチコチー
１年生も６年生もかわいい！！