タイムライン

 

　

　上の写真は，ある６年生の臨時休業中の自学ノートのページです。調理実習についてまとめています。実習の計画，実習の様子，感想等を画像を交えてまとめてありました。

　調理実習をしている姿が目に浮かぶような詳しい書きぶりです。

　また，実習を通して，調理の大変さを実感し，普段毎日食事を作ってくれる家族に感謝の気持ちを新たにしたようです。たくさんの学びがあったようです。

　彼女は他の教科の自学でも，練習した後，丸付けをし，振り返りを書いています。振り返りは次の学習につながる大事なものです。

　自分の力になる勉強の仕方に関心しました。　

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机の下に隠れて，自分の身を守っています。

（２年生）

 

 

　「シェイクアウトいしかわ（県民一斉防災訓練）」は，大地震が発生した際に，地震の揺れから身を守るため，「①しゃがむ　②隠れる　③じっとする」といった「安全行動」をとったり，各自がどう行動したらよいかを考える訓練です。毎年，７月８日１１時に訓練が行われています。

　１０：５５頃，地区防災無線で「シェイクアウトいしかわ」についての放送がありました。教室では，子ども達が「うん？何？」という感じで聞き耳を立てています。その後，校内放送で訓練が始まりました。

　子ども達は素早く机の下に避難。机の脚につかまり体を丸めてじっとしています。真剣そのもの。

　普段の真剣な訓練の積み重ねが，万が一の災害の時に役立ちます。

　今後も避難訓練を大切にしていきたいと思います。

　

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　５年生の音楽の授業で、打楽器の音色や音楽の仕組みを生かしたリズムアンサンブルづくりをしています。

　例年なら、カスタネット、トライアングル、太鼓等の打楽器を使って、リズムアンサンブルに取り組みますが、今は楽器の共有を控えて音楽授業をしているので、工夫が必要です。

　そこで、打楽器がわりに使うのがペットボトル。各自、家から２本ペットボトルと割り箸を持って来ました。ペットボトル同士で叩いたり、ペットボトルを箸で叩いたり。ペットボトルにつまようじを入れて、マラカスのように音を出すこともできます。

　ペットボトルの中に箸を何本か入れて叩くと、空のペットボトルを叩いた時と音色が変わることも発見しました。

　新型コロナウイルス感染症で、学習活動も制限されていますが、様々な工夫で、授業も楽しくなります。

　今は練習中なので、本番を見に行くのが楽しみです。

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　1年生が生活科の時間に学校探検をしています。体育館やコンピュータ室を探検。用具室をのぞいたり，ステージに上がってみたり。コンピュータ室のコンピュータの多さにもびっくり。

　６年生の授業も参観しました。６年生の邪魔をしないように，そして，お互い触れないように注意しながら，そろりそろり。　

　６年生のお勉強中の姿勢のよさに感動。

　

　教室に戻ると，「６年生，かっこいいね。自分たちも，あんな６年生になりたい！」と言っていました。

　６年生は下級生にとって，あこがれの存在です。優しいし，強いし，かっこいいし。

　６年生の立派な姿が下級生を育ててくれています。

　６年生，ありがとう。１年生，がんばってね。

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　昨日の昼休み，子ども達が「先生，前庭にタヌキがいます。」と大騒ぎ。3階の教室から前庭を見ていて見つけたようです。

　玄関のドア越しに前庭を見ましたが，もうどこかへ行ってしまったようで，何もいません。

　多分，昨年も出没したハクビシンだと思われます。

　この『タヌキ？出没事件』は，瞬く間に子ども達の中に広がりました。帰りの玄関では，「タヌキおったんやろ？」「アライグマじゃないん？」と，みんな興味津々です。

　話はさらに広がり，動物談義に発展。「ライオンって獰猛（難しいことばを知っています）なんやろ？」「ライオンよりカバの方がかむ力強いんやよ。」

　ハクビシンには目に見えない寄生虫が寄生していますし，人に感染する病気も持っているかもしれまんので，前庭には規制線を張り，出入りできなくしました。

　子ども達の大好きな遊び場所です。早く捕獲してもらわなければなりません。

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『自学賞』

自学ノートが１冊終了すると，賞が出ます。

 

 

　４年生の自学ノート

 

 ４年生は『けテぶれ』を合い言葉に，自学（自主勉強）に取り組んでいます。

け：自分で学習計画

テ：自分でテスト

ぶ：テスト結果を分析

れ：苦手な所や課題となった所を練習　するのだそうです。目指すは，「子どもが自立した学習者になる」こと。（葛原祥太氏提唱）

この自主勉強法がぴったり自分に合って，熱心に取り組んでいる子も出てきているようです。

他の学年でも中身の濃い自学に取り組んでいる子がたくさんいます。２年生で，すでに３冊目が終わった子もいます。みんな，がんばっていますね！すごい！

以前，高校の先生に聞いたことがあります。家庭学習習慣がきちんと定着している子は，高校生になるとグンと学力が伸びるそうです。

小学校のうちから頑張りましょうね～。 

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　１年生が生活科の時間に『アマビエ』の塗り絵をしました。たくさん，かわいい『アマビエ』ができました。

　「みんなが安全・健康にすごせますように。早く新型コロナウイルスがなくなりますように。」と願いながら，丁寧に色塗りをしました。

　いつも，登下校中や街の中で見守ってくださっている，加賀温泉駅前交番の警察官と見守り隊の方に，安全と健康を願って，塗り絵を届けました。

　１日でも早く，みんなが以前のように安心して過ごせるといいですね。　

　この『アマビエ』の原画は，本校の栄養教諭が描きました。

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今日は歯科検診。６年生からスタートです。

待っている様子が「さすが，６年生」です。

物音一つ立てず，次から次へと受診。待っている間隔もきちんとそろっています。待つ間によそ見もしません。受診が終わると教室へ。足音さえ聞こえません。

学校医の先生へのお礼の挨拶もピシッと。

つくづくすごいなあと感心して見ていました。

録画して下級生に見せてあげたいほどでした。

さすが６年生。かっこいいです。

 

 

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書写　毛筆の授業

 

 

 

 

 

３年生から書写の時間は毛筆にも取り組みます。

制服を汚さないように，Ｔシャツ等を上に来ます。

気持ちを落ち着けて，静寂の中，入筆。

一筆ごとに上手になっていきます。先生の言うことを守るときれいに書けますね。

この後６年生の教室へ行ったら，そのクラスも書写の時間。さすが，手慣れたもの。みんな，のびのびと勢いのある字を書いていました。

６年生も何年か前は，手足が墨にまみれていたかもしれませんね。

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　保健室で耳鼻科検診

 

 

 

　

　教室でお鼻を見せる練習をして，いざ検診！　

　保健室の外の廊下と保健室の中には，１ｍ間隔で線が貼られており，みんな，その線に従って座って順番を待ちました。とても静かに，行儀よく順番を待つことができました。　

　検診が終わって，ホッ！学校医の先生に「ありがとうございました。」ちゃんと，お礼も言えましたね。

　ちょっとドキドキした，初めての耳鼻科検診でした。

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