この会に向け、5年生は一生懸命に準備を行ってきました。

【昨日の準備風景】飾り付け、会場準備、リハーサル。このきめ細やかな準備が、今日の大成功につながっています。

【役割を担う】

【思い出紹介や劇、楽しい幕間】

【ちょっとした縁の下の力持ち！】ステージに向かう下級生に「がんばって！」の声かけ、プロジェクターを出しやすくするためのさりげなくコードの整理を補助する姿。すてきでした。

【会の終了後･･･】6年生担任の3名から御礼の言葉をもらいました。

5年生が、それぞれに自分の役割＋αを一生懸命に取り組み、本当にすてきな会となりました。来年度に最高学年として活躍する姿が今から楽しみです。

在校生も発表の聴き方やちょっとした待ち時間の待ち方がとってもすてきで、「6年生のためにすてきな会にしよう」という思いにあふれていました。

本日、２・３限目に「６年生を送る会」を実施しました。５年生が「6年生送る会実行委員会」を立ち上げ、1～5年生を一つにまとめ、企画運営を進めてきました。「感謝・笑顔・楽しい思い出」をテーマに、各学年から6年生への憧れや感謝の気持ちのこもった、とてもすてきな会になりました。

【会のはじまり】

【1年生】6年生に一番お世話になり、可愛がってもらった1年生。メッセージや一緒に手をつないて歌うパフォーマンスがとてもかわいかったです。

【2年生】元気いっぱいの歌とボディーパーカッション。「あなたに届け！」手拍子で会場が一体になりました。

【3年生】ののいちのすてきクイズと劇、歌。それぞれ工夫を凝らし、3年生らしい勢いとエネルギーが一杯にあふれていました。クイズの「正解は･･･」の後の「間」が、聞き手を意識した表現ですてきでした。

【4年生】各クラブでの6年生のすてきを発表。「さすが6年生！」「マネしたいです！」という最大級の憧れの気持ち、そして感謝の気持ちがまっすぐに届きました。

【在校生合唱】「栄光の架け橋」在校生が力一杯歌いました。6年生がとってもよい表情で聞いてくれていました。

【6年生】「キセキ」合唱発表。やっぱり6年生、キリッとしたすてきな発表でした。この1年間、最高学年としての役割を精一杯果たしてくれました。卒業まで残りの日々を、仲間や在校生、教職員と共に大切に過ごして欲しいと思います。

1年生国語科「もののなまえ」では、身の回りの言葉を上位語（まとめて付けた名前）と下位語（ひとつひとつの名前）に仲間分けし、言葉のまとまりや意味について学習しています。例えば、「さかな」という上位語に対して、「さば、いわし、・・・」という下位語をたくさん集めていました。今日は、集めた言葉を使って「おみせやさんごっこ」を楽しみました！

本日、6年生が「ふるさと♪」のグループ合唱の発表を行っていました。＜どう歌えば伝わるかな＞という学習課題のもと、「私たちは2代目を歌います、家族や友達のことを考えながら歌います。」「私たちは1代目を歌います。作者の気持ちを考えながら歌います。」など、どう歌うかを伝えてから歌っていました。聴く姿勢も素晴らしく、発表者をじっと見ながら、リズムをとりながらじっくりと聞き入っていました。

ちなみに、6年生が首からかけているペンダントは、先日のたてわりありがとう会で1年生がプレゼントしたものです。6年生を送る会まで毎日つけるとのことです。

＜健康とはどんなじょうたいかな＞の問いかけに、日常のいろいろな様子を思い浮かべながら「健康」とは何かを考えていました。色々と考え、たくさん箇条書きしている様子も見られてすてきでした。「運動しているとき」「勉強に専念できるとき」「遊んでいるとき」他にも「あいさつしているとき！」という考えなど、たくさんの考えが出されていました。

今日の給食は、麦ご飯・ポークカレー・フルーツヨーグルト、子供達の大好きなメニューでした。１２時２５分くらいに１年生の様子を見に行くと、「おいしかったよ～」「おかわり３回もした！」の声と大満足の表情が。既に空っぽのお皿もありました。給食のカレーで、午後も元気いっぱいに過ごします。

本日のたてわり遊び「ありがとうの会」は、初めて５年生が企画運営するたてわり活動。この日のために、５年生の司会のもと、低学年がペンダントや送る会の招待状を渡し、中学年は６年生一人一人の写真の入った壁飾りをプレゼントし、その後イス取りゲームなどのゲームを楽しんでいました。６年生は、照れくさそうにプレゼントを受け取ったり、リラックスしてゲームに参加するなど楽しんでいました。すてきな時間になりました。

どの学年も、６年生を送る会に向けて思いを膨らませたり、練習をしています。２年生は招待状と歌のプレゼントを行うようです。６年生に届けたい気持ちを膨らませ、練習をしていました。

本日、一つ前に「思いやりを行動に」を掲載しました。その掲示を見た後に、参観した理科の授業風景です。「音」の学習ですが、「音って震えてる！」とわくわくしながら工夫して、譲り合って、実験を繰り返していました。この学び合いの姿も、「授業の中での思いやりめがね」の視点で見てみると、思いやりを行動にしていると思いました。

４年生の学級掲示です。授業中の「思いやり」の姿を、言葉と写真で伝えています。「思いやり」は心であり、目に見えません。でも、心があったかくなったり嬉しくなったり、成長につながったりする、とってもすてきな気持ちです。子供達は、何気なくあたりまえのように心を行動にしています。写真と言葉にすることで、「思いやりのすてき」を意識して、もっと広げていけると良いですね。