校長室前にルービックキューブを置いています。

昼休みになると、生徒たちがチャレンジしています。なかなかうまくいかないので、何度も試行錯誤を繰り返しています。試行錯誤を繰り返す中で、何らかの法則性に気づき、次のステップを目指していきます。そしてまたうまくいかず、試行錯誤を繰り返します。生徒たちは、「できないー」とか「1面できた！」とか言いながら、スローな進歩を楽しんでいます。 

生徒たちのルービックキューブの挑戦の中に、「学び」のヒントがあるような気がしました。試行錯誤を繰り返す中で、自分の力で新しいことに気づいたり新しいスキルを身に付けたりしていく・・。そうやって何かしらの「力」をつけていくのが、「学び」なのかな・・と思っています。

 スペインのサッカーチーム、ビジャレアルのコーチである佐伯夕利子さんが、あるインタビューでこんなことを言っていました。

「誰かに指摘されてではなく、自ら気づいて得た学びのほうが大きいのです。」

 教室の中に、「自分で気づく・・」場面をつくることが、私たち教師の役割なのかもしれません。（私を含め教師は、すぐ教えたがってしまいます・・）

『教えずに教える』禅問答のようですが、今現在の私のテーマです。