令和８年度の瑞穂がスタート！

【新任式】
11名の新しい先生方との出会いに、わくわくの瑞穂っ子。
児童代表の歓迎の言葉があり、美しい校歌を全員で歌いました。

【始業式】
校長先生から、今年度目指す瑞穂っ子の姿について、お話がありました。
「やる気　根気　元気で　たくましく生き抜く　瑞穂っ子」を目指し、がんばりましょう。

【入学式】
わくわくが止まらない１年生を、温かい拍手、素晴らしい歌声、元気な言葉でお迎えしました。
元気に入場し、しっかりと大きな声で返事ができた１年生。
立ったり座ったり礼をしたりお話を聞いたりすることをがんばりました。
谷口交通安全協会 富永分会長様からの安全帽子などの贈呈がありました。

歓迎のうた「手のひらを太陽に」を披露した２年生。
明るく元気な歌声が体育館中に響き渡り、１年生にしっかりと届いていました。

３～６年生は、１学年上がった自覚が随所に感じられ、どの子も喜びにあふれていました。

       

にぎやかになった瑞穗小学校！今日からいよいよスタートです。

　終業式、修了式、離任式を実施しました。 感染症等の流行があり、リモートとなりましたが、それぞれが 次の学年へ向けての思い が高まってきていることを 感じま した。
　午後の 離任式では、転任 ・退職 する教職員の挨拶がありました。 これまでの本校への思いにあふれていました。８ 人が 転任・退職 することになりました。 次の職場 、次のステージでも 、元気で活躍されることを願っています。
　この１年間、保護者の皆さんのご理解とご協力、そして地域の皆さんの温かいご支援をいただきましたことを心より感謝申し上げます。本当にありがとうございました。

２１名の卒業生が巣立っていきました。卒業生の堂々とした姿から、この６年間の歩みをふり返り、次のステージに向けて力強く進んでいこうとしている気持ちが感じられました。今まで瑞穂小学校を背負い、リードしてくれた６年生、本当にありがとうございました。卒業おめでとうございます。未来への道を自らの手で切り開いていってください。

門出の言葉での卒業生と在校生の言葉や歌は、今までの感謝にあふれていて、子どもたちがこれまで培ってきた確かな瑞穂の絆を感じました。瑞穂小学校の伝統と卒業生の思いは、在校生がしっかりと引き継いでいってくれることでしょう。

　はくい獅子舞保存活性化実行委員会のメンバーである歴史民俗資料館の中野さん、ICT支援員の若狭さんを招き、今まで調べたことや祭りの活性化に向けての提案について聞いていただきました。それぞれ自分たちの町の祭りや獅子舞の歴史や実態を聞き取りやアンケート等で調査し、考えをまとめ、「青春団を作る」「チラシを作成」「ショーをする」「体験会をする」などいろいろな提案がなされました。祭りに詳しいゲストティ－チャー２名も感心され、「どの町も本当によく考えた驚きの発表や提案でした。こんなにすごく、よく考えた内容に本当に驚きました。ぜひ、これからも祭りを大切に地域を大切にしていってほしいです。」とお褒めの言葉をいただきました。

　おもちゃランドで後半の活動に入る前に，久々に外に出て秋の自然探しをしました。１か月前に比べ，風は冷たくなり，緑は減り，昆虫の数も減りました。子供たちからは，「赤い色が増えたね。」「バッタが大きくなっていたよ！」「ちょっとさびしい感じがするね。」「コスモスがたくさん咲いてる！」という声が聞こえ，季節の移り変わりを肌で感じていたようです。
　
　
　

　秋晴れの気持ちの良いお天気に，捕まえた昆虫を自慢し合ったり，草花を摘んで花束を作ったりと秋の自然を堪能していました。今度はみんなでどんぐりを探しに行こうかな。

「前半を振り返って」
　改善点を出し合ってから，おもちゃを修理工場で直しました。そして，改良したおもちゃや遊び方でもう一度ミニおもちゃランドをしました。以前よりは，どのコーナーにおいても順調に遊びが行えているようでした。中には，ゲームをするお友達のために応援団をつくって場を盛り上げたり，少しでもお客さんの待ち時間を解消しようと電卓で得点を計算したりするグループもありました。どの子もみんな楽しそうで，遊んでいる間はずっと笑顔が絶えませんでした。
 
　
　
　

　前半の活動から「協働」について，深く考えさせられることがありました。「課題（活動）や児童の願いと実態に応じた個の活動と協働的な活動の見極め」「個を育てるための協働」「必要感のある協働」と，協働に関しては，まだまだ研究の余地があります。後半の「動かすおもちゃ編」「みずほおもちゃランド編」の学習を再考してみます。（つづく）

　好天に恵まれ、本校の研究発表会が行われました。この日は市内外から約１５０名の学校関係者をお迎えし、本校が取り組んできた人権教育推進の取組を参観していただきました。
　今年度より国・県・市の研究指定を受け、研究主題「学びを活かし、主体的・協働的に課題を解決するみずほっ子の育成～豊かな人間関係を基盤とした教育活動を通して～」を掲げ、実践を積み重ねてきました。
　この日は、授業ガイダンスの後、１・２年生は生活科、３～６年生は総合的な学習の時間の公開授業を行い、児童が主体的に学び合う授業づくりを提案しました。
　その後、５・６年生による児童会の取組発表を行いました。人権尊重の視点に立った縦割り活動の様子を、朝のあいさつ運動の再現も取り入れて発表しました。最後の校歌斉唱も含め、児童は大きな声と生き生きとした表情・動作で、自信をもって発表することができました。
　全体会では、研究アドバイザーと指導主事を迎えてのパネルディスカッションを行いました。本校では初の試みでしたが、フロアからも質問をいただき、人権教育について考えるよい機会になったと思います。
　「ほっとで　ほほえむ　ハッピーな学校づくり」をスローガンに掲げ、歩み始めた１年目。まだまだ課題も山積していますが、ご参観の皆様からいただいた「活動一つ一つに人権の視点があった」、「児童は自信に満ちていた」、「温かい発表会だった」などのご意見・ご感想を励みに、次への一歩を踏み出したいと思います。
　皆様、お忙しい中ご来校いただき、ありがとうございました。

　

　

　

　

　

　１９日（水）に，研究発表会と授業参観がありました。
　授業では，ミニおもちゃランドで見つけた改善点について，ワールドカフェ方式で交流をしました。以前に「お店屋さんかお客さんか分かりにくい！」という意見がありましたので，今回，お店屋さん役には，カフェのマスターっぽく，バンダナを首に巻いてみました。
さっそく交流が始まると，メモをもったお客さんがお店屋さんに質問やアドバイスをしています。
「『輪ゴムを遠くに飛ばせるようにすればよかった』とは，どうしてそう思ったのですか？」
「『２列にすればよかった』ってどういうこと？」
「距離を短くすれば，的に当たりやすくなるよ！」
お店役の子も，実物のおもちゃを持ちながら，自分たちの改善点について相手に分かりやすく伝わるよう説明していました。
　

　

ワールドカフェの後は，自分たちのグループに戻って，おみやげ（メモの内容）を共有します。そして，全体の場で自分たちのグループの改善点について，話しました。
「もっとおもちゃを頑丈につくればよかったです。わけは，的がすぐに倒れたからです。そして，賞品作りの方に時間をかけすぎていました・・。」
「説明をもっと分かりやすく書けばよかったです。わけは，難しくて，長くてだれも見ていなかったからです。」
「行列ができてしまったので，２列で並んでもらえばよかったです。」
というふうに，理由もつけて発表できました。
　授業を終えて，授業者としては「もっと子供の言葉をつなげて，深められれば・・・」と大きな反省が残りましたが，ある女の子の「２年生になって初めて生活科を好きになりました。」という振り返りの発表を聞いて，少し救われたような気がしました。












  次回は，今回の改善点をもとに，おもちゃをつくり直します（修理工場です）。これからも，子供と先生の「もっとおもしろく！」の追究が止むことはありません。
　ご参観していただいた保護者の皆様，先生方ありがとうございました。（つづく）

　とばす・投げる・転がすおもちゃによるミニおもちゃランドを開催しました。１年生を迎えてのおもちゃランドを想定して，まずは２年生で遊びます。授業の冒頭で，改めて今日の活動の狙いを確認し，今後の見通しをもって遊びを始めました。前半は，遊び班の１～４班がゲームを開きます。どの班も計画的に準備を進めてきました。
　
　　
　

思いっきり遊びを楽しんだ後は，各グループでどうすればもっと面白くできたかなどについての改善点を考えました。
　

驚いたことに，どの班も的確な改善点を考えていました。ゲームを運営しながらも，しっかりと課題をつかんでいたようです。明日は，今回考えた改善点について，ワールドカフェ方式で交流しながら，さらに見直しをします。どの班の改善点を見ても，もっと話を聞きたくなるような良い気付きによるものばかりでした。さて，明日の学び合いが楽しみになってきました。（つづく）