5月8日 名人に学ぶ サツマイモの苗植え
2026年5月8日 19時06分2年生は、生活科の学習の一環で、サツマイモの苗植えをしました。
地域にお住いの方が来てくださり、ご指導してくださいました。
子ども達は真剣に耳を傾け、お話に聞き入っていました。
苗の一つ一つを丁寧にとり、
いのちある苗をみんなで育てていこうと誓った2年生でした。
2年生は、生活科の学習の一環で、サツマイモの苗植えをしました。
地域にお住いの方が来てくださり、ご指導してくださいました。
子ども達は真剣に耳を傾け、お話に聞き入っていました。
苗の一つ一つを丁寧にとり、
いのちある苗をみんなで育てていこうと誓った2年生でした。
瑞穂っ子の願いがお天気にも伝わり、全校へ羽咋市千里浜へ行ってきました。
ここ千里浜海岸は、日本で唯一車が走れるドライブウェイとしても知られています。
そんな千里浜海岸で、来月末に羽咋市内の小学生が集まり、一斉に走る「千里浜なぎさっ子マラソン」があります。
そこで、1年生を迎える会の前に、瑞穂っ子全員で実際のコース付近で試走をしました。
運動場とも、アスファルトとも違う砂浜を踏みしめながら、学年に応じた距離を、自分のペースで走ることができました。
その後は、全校で集合写真を撮り、千里浜運動公園へ。
6年生が時折相談しながら、1年生を迎える会を臨機応変に運営してくれました。6年生は、最上級生としてとても頼もしく、互いに声をかけ合い、助け合う姿がとても良かったです。主役の1年生は、自分の名前や生まれた日、将来の夢をじょうずにお話してくれました。
6年生から1年生へサプライズのメダルをプレゼント。さらに、この春に瑞穂に着任した先生方にもサプライズのメダルが・・・。びっくりするとともに、とてもうれしかったです。
瑞穂っ子の良いところは、そんな1年生を温かく見守り、話し終わった後は「がんばれ~」と拍手が自然と起こるところです。1年生のみなさんは、とてもうれしそうでした。
6年生が企画してくれた「〇✕クイズ」や「もうじゅうがりにいこうよ」などは大いに盛り上がり、公園が笑顔で包まれていました。
そして、たてわりランチ。おいしいお弁当を頬張り、にっこりピースの瑞穂っ子。
話が弾み、みんなでおやつを食べた後は、たてわり班で遊びタイム。
ボールやなわなど身近にあるものを使って遊びをしました。
ふり返りではたくさんの手が挙がり、感じたことや思ったことをどんどん言葉にしていました。
1年生を迎える会で深めた瑞穂のキズナ。このキズナを明日からの学校生活に生かすとともに、
来月に迫った運動会で思い切り発揮してほしいと願っています。
今年度はじめての授業参観。
どの学年も、お家の方にかっこいい姿を見せようとはりきっていました。
発表をがんばる子、グループでの交流をがんばる子、自分の課題にもくもくと取り組む子など・・・。
一人ひとりの良さがたくさん伝わっているとうれしいです。
PTA総会、学級懇談会ありがとうございました。
いただいたご意見を今度の学校運営に生かしていくとともに、子どもたちの笑顔のために、教職員一丸となってがんばります。
今後ともよろしくお願いいたします。
入学して早々、学校探検をし、どこに何があるのか一つ一つ先生に教えてもらいながらキョロキョロしていた1年生も、毎日見通しを持って過ごす姿が増えてきました。
この日は何と校長室へ。
普段は出入りすることのない校長室に、子ども達は興味津々でした。
校内で分かる場所がどんどん増えると嬉しいですね。
さて、次はどこに探検に行くのかな?楽しみですね。
4月14日(火)今年度、瑞穂小に来てくださるスクールカウンセラーの方の紹介をしました。
多感な時期を過ごす子ども達に言って、学校生活や友人関係などだれもが悩むことがあるでしょう。
時には、保護者や先生以外の第3者の立場として相談に乗っていただけます。
子ども達に寄り添い、背中をそっと押してくれるスクールカウンセラーさん。
瑞穂小は子どもたちが安心して、毎日を過ごすことができるよう、全職員でサポートしていきます。
本単元の最後の授業がありました。課題は「このおもちゃランドの学習を通して,どんなことができるようになったかな」です。今までの活動を振り返り,自分の成長に気付かせることが狙いです。
まずは,グループで考えました。すると,「後片付けができるようになった。」「切り替えができるようになった。」「友達と仲良く協力できるようになった。」「1年生と仲良くできるようになった。」「いろんな道具を使えるようになった。」「工夫をして,作ることができるようになった。」と,様々な意見が見られました。それを,2年生の大好きなワールドカフェで交流しました。2年生は,いつものようにお店屋さん役とお客さん役に分かれて,説明をしたり,質問をしてメモをしたりしました。お客さん役の子たちは,ただ聞くだけではなく,もっと詳しく聞きたいことを質問したり,アドバイスをしたりしていました。形式的ではなく,自然な形で交流できるところがとても良いと思いました。
たくさんのグループと交流した後で,自分のグループに戻り,参考になった意見や付け加えたい意見を確認しました。
そして,全体交流です。今までの交流を踏まえて,自分はどんな成長ができたのかについて意見を聞きました。
話合いを進める中,「最初は一人でおもちゃを作っていたけど,友達と仲良くおもちゃを作ることができるようになった。」という意見に続き,「『一緒に作ろう。』と声をかけてもらって,嬉しかった。」や「遊んでいくうちに,絆を深められるようになった。」という意見がありました。そこで,「絆とは?」と聞き返しますと,「家族のように心と心がつながること」という答えが返ってきました。どうやら2年生は,協働や楽しい時間の共有によって生まれた友達との「仲の深まり」を心から実感しているようでした。
そして,これらの自分の成長が他の場面でも活かすことができるのかについて聞きました。すると,「学校でこれからも協力をしていく。」や「お家で遊んでいても,しっかり(頭を)切り替え,すぐに後片付けができるようにしたい。」という意見が聞かれました。
そして,この授業を参観された先生方から,児童に向けたメッセージをいただきました。
授業者として,この学び合いの様子を見ていますと,友達の意見に関連させながら話をする姿や話し手の方を向いて傾聴的に聞く姿が見られ,2年生の大きな成長を感じました。
このおもちゃランドの学習を通して,2年生は主体的,協働的に学びを深めることができました。また,学びだけではなく,友達との仲を「絆」という形で深めることもできました。
2年生も先生も,大好きなおもちゃランドの学習がこれで終わってしまうことはさびしいのですが,この学習で学んだこと,身に付けたことは今後の様々な場面でも活かしていきたいと思います。
2年生のみなさん,よく頑張りましたね。(完)