３年生は，５月初旬から，プランターのキャベツに産み付けられた
モンシロチョウのたまごを飼育しています。

最初は，体長１cmにも満たない小さなアオムシに
「かわいい～」と大歓声。
脱皮をくり返し，ふんをし，大きくなっていくアオムシ。
いよいよさなぎになり，今朝ついに１匹が成虫に。
その様子を目の当たりのし，朝から大興奮の３年生。

ちょうどこの日は理科の授業がありました。
「今日何かあった？」と問いかけると
今朝の出来事を我先にと語りだす子どもたち。

「この成虫はこれからどうなるの？」と問いかけると
２つの意見に分かれました。
【育てたい】
「モンシロチョウがたまごを産むまで育てたいから」
「一匹だと生きていけるか心配だから」
「菜の花をとってきて蜜を吸えるようにしたいから」　など

【逃がしたい】
「人間と同じでこれから生きていく力をつけてほしいから」
「いま育てているわた花にも命があるように，菜の花にも命がある」
「成虫には自然の中で生きていってほしいから」　など

愛情をもって育てているぶん，立場が異なる友だちに質問が飛び交う展開に。
なかには次第に考えがゆれはじめ，涙目になる子も・・・。

【育てたい】【逃がしたい】どちらの方法にも，よさがあることを確認したあと，
多数決という方法で決めることになりました。

結論は，「菜の花が植えてある玄関先で，放課後にチョウをはなす」に決まったようです。

納得のいくまで話し合いを重ね，友達の立場や意見を大切にできる３年生。
すてきな１階のリーダーさんたちです。