７月３日（金）運動場の水場が、たのしい水遊び場になりました。

１年生が生活科では、身近な自然や身近にある物を使って、遊びをつくり出すことのおもしろさを味わってほしいと願い、水遊びをしました。

これまでの経験をもとに、容器をつかったり、水を移し替えたりして、思い思いに楽しみました。
また、泥にたっぷり触れあった１年生。歓声がいつまでも止みませんでした。

夏の季節のおとずれを感じさせる１年生の水遊びでした。

 

６月３０日（火）には、全校が体育館に集まり、それぞれの願いを短冊に書きました。
７月　１日（水）には、たてわり班で飾りを作りました。
また、休み時間や家で飾りを作ってきた子もいて、たくさんのすてきな飾りが集まりました。

７月　１日（水）の児童集会では、自分の願いを紹介した後、たてわり班ごとに天の川に見立てた大きな青いシートに、願いを書いた短冊や作ってきた飾りをつけました。

集会後は、たてわり班ごとに飾り、児童玄関に彩りを添えています。
瑞穂っ子の願いが叶うといいですね。

 

６月３０日（火）羽咋消防署の方をお招きし、救命講習を行いました。
実際に救えなかった命があることを動画を通して学び、AEDの使い方を身に付けること、
心肺蘇生法の手順を知ることの大切さに気付いた５・６年生。

実際に教職員がスマートフォンから「LIVE119」を使って、消防署に通報し、
消防本部からの応答や指導を受けながら、先生や代表児童が代わる代わる救命にあたるシュミレーションを行いました。

周りに助けを求め、協力して救命にあたること、早くに措置を行って救急救命士へつなぐことなどを体感しながら学ぶことができました。

６月２６日（金）羽咋市上下水道課の方をお招きし、羽咋市の水道について教えていただき、
６月２９日（月）市内にある南部配水場を見学しました。

４年生は、配水場の広さや水の量などを体感して驚くとともに、自分たちの家庭へどのように届くのか、地下水のくみ上げる井戸や施設内の様子など、多くのことを学ぶことができました。

　６月２９日（月）５年生は英語のUnit２「What is your treasure？」「What do you want？」の学習のまとめとして、「Unit２解散LIVE」を行いました。Unit１同様、他の学年の児童がたくさん参加し、みんなで一体となって歌い、踊り、盛り上がりました。
Unit３も解散LIVEをするのか、今から楽しみです♬

　２年生が慰問活動へ行ってきました。訪問先は眉丈園です。この日のために，歌やダンスを頑張って練習しました。おじいちゃんやおばあちゃん方とのふれあいを通して，やさしい心や思いやりの心，敬老の気持ちを育てたいと思いました。
　２年生が施設に到着すると，みなさん，嬉しそうな笑顔で迎えてくれました。子供たちはたくさんのお年寄りの前で，何かワクワクしている様子でした。まずは，「世界が一つになるまで」を歌いました。そして，音楽の時間に学習した「いるかはざんぶらこ」をカスタネットでの３拍子付きで，合唱しました。


　また，運動会で練習したダンスも披露しました。合間合間に，歓声や拍手が湧き起こります。



　元気のよい子供たちのダンスに自然と笑みがこぼれます。発表会の最後には，みなさんと「ふるさと」を歌いました。歌を聴きながら涙を流されたおじいちゃんやおばあちゃんもいました。そして，握手タイムです。



　何度も何度も「ありがとう」と感謝されていた子供たちです。
　帰り際にも，子供たちの元気な歌声とダンスに元気づけられたと大層喜んでおられました。

　学校に戻ってから，慰問活動のことを聞くと，
「緊張しました！」「ドキドキした！」
「泣いている人がいたよ！」「楽しかった！」
と興奮冷めやらぬ子供たちでした。
　２年生の頑張りで，たくさんの人をハッピーな気持ちにさせることができました。そして，お年寄りの嬉しそうな表情を見て，２年生もハッピーな気持ちになりました。がんばったね，２年生！

10月10日体育の日
瑞穂っ子のランナーたちは，
たくさんの声援の中，
ベストをめざしてがんばりました！
先輩たちがつないできた
「優勝」のタスキの重さを感じながら
瑞穂小Aチームは男女ともに
優勝を達成しました。
本当におめでとう！
これまで，練習を見ていただいた平野さん，
保護者のみなさん，本当にありがとうございました。

５年生は，総合的な学習の時間に「瑞穂小のみんなを笑顔にするために！」をテーマにSmileプロジェクトを立ち上げました。「瑞穂小学校のみんなは笑顔なのか？」をスタートにして，瑞穂小の「笑顔」の現状を調べました。そして，今ある取組について見直し，これから具体的なSmile企画を考えていきます。
その学びの中で，他の小学校では，「みんなが笑顔になるために」どのような取組をしているのか参考にしたいということになりました。

10月３日（月）は，羽咋小学校へ取材にいきました。羽咋小学校を代表して，計画委員会の8名の児童が，取組の様子を分かりやすく紹介してくれました。質問タイムでは，何とか情報を集めよう，自分達のプロジェクトの参考にしようと一生懸命に質問できました。

7日（金）は，２つのグループに分かれて，粟ノ保小学校，西北台小学校に行きました。2回目の取材だったので，1回目よりも緊張せずたくさんの質問をしていました。学校の中の掲示物を取材する際には，一つ一つを丁寧に説明していただきました。「なるほど～」と，たくさん写真に撮ることができました。

羽咋小学校，粟ノ保小学校，西北台小学校のみなさん
取材に協力していただき本当にありがとうございました。

　今回の授業は，ミニおもちゃランド（演奏会）の改善点について，伝え合い，見直す活動です。
　学び合いの形式は「ワールドカフェ方式」です。ワールドカフェ方式とは，その名の通り世界中の人が集うカフェのように，いろんなグループを自由に回り，そこでグループのお店屋さん役から，説明を聞きます。ワールドカフェが始まると，９つのグループでそれぞれお店屋さん役とお客さん役に分かれます。お店屋さんは，自分たちのグループの改善点について，実物のおもちゃを示しながら説明します。お客さん役は，メモを持って，自分たちのグループに役立ちそうな情報をメモします。そればかりか，積極的に質問をし，聞きたい情報を聞き出すようにしています。

お店「わたしたちは，もっとおもちゃを頑丈にすればよかったという改善点がありました。」
お客「頑丈って，どういうこと？もっとくわしく教えてください！」
お店「（実物を持ちながら）ここのゴムが切れたり，ガムテープがはがれたりしたので，うまく演奏ができませんでした。」





　さて，お客さん役の子たちは自分たちのグループに活かせそうな情報を持ち帰り，それを共有します。２年生ではこれを「おみやげを広げる」と言います。どのおみやげが良いか，一つ選んでそれを書き記したり，自分たちの改善点を赤で訂正したり，付け加えたりします。





それから，クラス全体で改善点のことについて共有する時間に入ります。


　子供たちから出た改善点は，
「演奏する曲をもっと簡単にすればよかったです。」
「もっとみんなで音を合わせる練習をすればよかったです。」
「練習をさぼっても大丈夫だと思っていたけど，全然だった・・。」
「楽器を作りすぎて，大変でした。もっと少なくすればよかったです。」
というものでした。
　そして，まとめをした後で，授業の振り返りを書きます。振り返りの時間は黙々と書き続けます。鉛筆の走る音しか聞こえない，心地の良い沈黙の時間です。時間がきても，「もっと書かせて！」という子がほとんどです。書ききれないほどの思いや気付きが生まれたのでしょうね。





振り返りの紹介です。







　ワールドカフェ方式での学び合いは，本来高学年中心で実践するものですが，２年生でもお店屋さん役，お客さん役と役割をつくることで，自分のするべきことが明確になって，活き活きと活動しています。普段，グループで話合いをしても，ここまで活動的にはならないのですが，ワールドカフェ方式にすることによって活動量が大きく向上します。ですから，みんな「ワールドカフェは大好き！」と言っています。
　授業の最後に「今日のメモマスター，カフェマスターはだれだったかな？」と聞くと，子供たちは「○○さんが，上手に質問していたよ。」「○○さんの説明が分かりやすかったです！」と次々に友達の名前を挙げていました。名前を挙げられた子は照れくさそうにしていましたが，みんなから拍手をされると嬉しそうな表情を見せていました。
　今回の「音の出るおもちゃ編」では，「主体的で対話的な深い学び」の片鱗を見ることができました。次回からは，いよいよ「とばす・なげる・転がすおもちゃ編」に入ります。これからの遊びには，ゲーム性の要素が入ってきますので，ますます盛り上がりそうです。子供たちも楽しみに待っています。どうなることでしょうか，こうご期待です！（つづく）

　　第１回ミニおもちゃランドとして，音の出るおもちゃでの「演奏会」がありました。直前のリハーサルでは，みんな真剣に練習をしていました。前日に，計画通りに進められなかった反省もあったのでしょう。演奏会のギリギリまで，練習に励んでいました。

　いよいよ演奏会が始まりました。歌や手拍子に合わせて楽器を鳴らしたり，ダンスも付け加えたりして，どのグループも楽しい演奏を見せてくれました。　

　

  

 

   
  


　演奏をしている子も，それを見ている子も笑顔が絶えず，とっても和やかで楽しい演奏会でした。演奏会の最後には，音楽の教科書にのっていた「BINGO」の歌をうたいながら，全員で楽器を鳴らしました。

　


　さて，その後は教室に戻り，振り返りをしました。「どうすればもっとよい演奏ができたかな？改善点を見つけよう!」という課題を設定して，振り返りをしました。それぞれのグループで，ボードに改善点を挙げました。次回の授業では，この改善点を他のグループと伝え合って，それを見直します。明日の授業も，興味深い内容になりそうです。（つづく）