生徒の読書活動を支援する団体様からたくさんの本を寄付していただきました。生徒がリクエストした本が届き、図書・文化委員会では、委員会報告の際に新しい本の紹介をしました。また、読書活動推進として、ポスターを作成して掲示したり本のポップを書いて表示したりしています。少しずつですが、昼休みに図書室に来る生徒が増えてきました。

   

   

   

 

能登町「立志の集い」が開催され、２年生が式典に参列しました。能登町立中学校２年生を代表し、本校の濵本悠希さんが「誓いの言葉」を力強く述べ、「次の時代を担う立派な人間になることをめざして歩んでいく」ことを吉田町長に伝えました。その後、経営者でありインフルエンサーとして活躍しておられる釜谷正宏様から「社会に出る前の今」と題して講演をしていただきました。「社会性偏差値」を高めることや、「チャレンジ（行動）すること」が成長につながることなど、たくさんのメッセージをもらいました。

松波小学校６年生の皆さんと授業体験などを行いました。授業体験は「英語」です。積極的に英語での自己紹介に挑戦していました。また、生徒会会長と副会長から「中学校生活」について、クイズを交えながら伝えました。児童の皆さんからたくさん質問があり、中学校生活への興味関心が高いことが嬉しかったです。その後、中学校校舎に移動し、各学年の授業を参観しました。見られる中学生の方が緊張していたように思いました。

６年生の皆さん、この４月から松波中学校の仲間として一緒に活動できることを楽しみにしていますね！

 

   

   

   

 

長野県信濃町は能登町と姉妹町であり、信濃町立信濃小中学校の佐藤校長先生から「長野上水内中学校生徒会サミット」への参加のお誘いをいただき、本校から執行委員の２年生２名が参加しました。能登町や松波中学校の紹介をした後、グループに分かれて「来年度の生徒会について」「地域とのつながり」をテーマにディスカッションをしました。地域は違いますが、同じ中学生として、２８校の生徒会の皆さんと画面を通して顔を見ながら、どんな考えを持って活動しているかを話すことができ、充実した時間になりました。

      

毎日寒い日が続きます。冬は体が縮こまり、日照時間が短いことから、１年の中でも気持ちや体の調子が崩れやすいと言われています。いつも以上に正しい生活リズムを意識して過ごすことが必要です。

今週は「生活リズムチェック週間」です。起床・就寝時刻、朝ごはん、歯磨き、メディア時間、学習時間の６項目について、自分の生活時間を振り返り、改善点を考えました。健康に過ごすため、正しい生活リズムで過ごす習慣づけの１週間に。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学校生活で、生徒たちが楽しみにしている時間の1つが給食時間です。１月２４日から３０日は「全国学校給食週間」です。この期間は、献立内容を地場産物をたくさん使ったものや、「学校給食はじまり献立」などに工夫され、学校給食の歴史やその意義を学ぶ機会となりました。今日は、給食でお世話になっている栄養教諭や調理員の方々へ、保健給食委員会から「感謝の言葉」をメッセージカードにして伝えました。いつも美味しい給食を調理準備してもらい、ありがとうございます

 

3年生は進路実現のため、日々学習に取り組んでいます。休み時間に問題集に取り組んだり、、昼休みには苦手な教科問題に挑戦したり、わからない問題を教えてもらったりと、互いに目標を目指す仲間として気持ちよく勉強する気合いを感じます。明日は私立入試本番です。ここまで準備してきた自分を信じて、全力で頑張ってきてください！

 

２年生は技術科の授業で「ラジオ」制作に取り組んでいます。様々な部品をはんだ付けし、基板づくりから始めています。とても繊細な作業であり、一つでも接合できなければ完成品にならないので、生徒たちは真剣そのものです。はんだ付けは、はんだと電気こてを合わせたり離したりするタイミングが難しいのですが、練習の成果が表れ、制作本番は上手につけることができていました。先生の説明をしっかりと聞いて、グループで教え合い、確認しながら進めています。完成が楽しみです。

 

 

 

 

町立小中学校児童生徒が図工や美術で取り組んだ作品を２６日（月）から２９日（木）まで展示しています。生徒はたくさんの作品を鑑賞できる機会なので、足を止めてじっくりと見ています。生徒玄関に展示しています。

 

 

 

 

 

英語の授業では、オンライン英会話を各学年ごとに学期１回実施しており、今日は１年生が外国人講師の方と学習しました。教科書で学習した「地域や身の回りの問題、気になること」について、１対１で、またグループで話し合いました。小学校から実施されているので、生徒たちは抵抗感なく取り組んでいますが、まだ聞き取ることが難しい様子もあり、引き続き「話す・聞く」ことを重点的に学習することを進めていきます。