本日、2年生が総合的な探究の時間で、金沢工業大学とリモートで結び、「SDGsカードゲームワークショップ」を実施しました。
最初に院生からレクチャーを受け、早速カードゲームをプレイ！
生徒たちはワイワイ、がやがや！
「ん～…」と悩みながらも、アイデアを出していました。
「なるほど」というアイデアには、みんな大盛り上がり！
解決した時は、グループみんなで拍手！
こんな感じで、生徒たちはとても楽しくカードゲームをプレイしていました。
今回の活動を通じて、SDGsの視点から課題を設定し、自分たちの探究活動をより深めていって欲しいと思います。
１月２７日（月）５限 総合的な探究の時間 １６Hでは「国語×化学」の教科横断型の授業を行いました。
タイトルは「青色界隈」
まずは李白の漢詩 七言絶句の読み取りから！
その漢詩から読み取れる風景を班で描きました。
葛飾北斎も漢詩から風景を描いていたんですね。
その葛飾北斎の滝に纏わる作品の共通点を皆で探りました。
どうやら青にこだわって描きわけているそうです。
ここからは化学の話です。
葛飾北斎 富嶽三十六景 神奈川沖浪裏の青色に注目すると
２種類（インディゴとプルシアンブルー）の青を使い分けている
そうです。色が違うだけでなく、化合物としての性質が大きくこ
となります。
実際にプルシアンブルーを作ってみました。
ここで本日の問いです。フェルメール「首飾りの真珠の少女」
のターバンの青はどの青でしょうか？
化合物の性質を考えながら、班でファシリテーターを中心に話し
合いました。
さて何色だったでしょうか？結果は１６Hの生徒のみぞ知る・・・
以下生徒の感想（抜粋）です。
・色を化学的に考えたりしたことなかったから面白かった。
・国語と化学って何にも繋がりが無いように思っていたけど普段自分が気づいていないだけで他にも沢山つながっていることがあるんだろうなと考えが変わりました。実験で黄色と黄色を混ぜているのに青になるのがすごく面白かったです。ターバンの色を話し合ったり発表を聞いていろんな視点での考えがあって、どこを一番重要視するかで意見が違って興味深かったです。
・言葉による伝わりやすい特徴とともに抽象的な表現が科学的根拠によって、より具体的になっており、お互いの特徴が出ていたと思う。
・国語と化学はなんも繋がりがないからどんな授業になるのかと思ってたけど、この2つの授業を組み合わせるからこそできた考え方があって面白かった。
このような授業を今週から来週にかけて1年生全クラスで行っていきます。お楽しみに!!!