6月1日、2年生は前回の活動から引き続きSDGsに関連する写真を撮りました。
今回は学校敷地内を、ということで生徒たちはグラウンドや、近くの用水、中庭、自転車置き場など様々なところにChromebookをもって活動をおこないました。
快晴の今日は外でのフィールドワーク日和！
とても楽しそうに、笑顔かつ真剣な顔で探究していました。
また、なかには図書館に行き、情報を得る生徒やヒントを探る生徒もたくさんみられました。
次回は探究フィールドワークを行うための計画書を作成する予定です。
これからいよいよ、課題設定に向かっていきます。
様々な課題設定を期待しています。
生徒のなかからどのような課題が出てくるでしょうか？
非常に楽しみです。
２月６日（木）1限 総合的な探究の時間 １１Hでは「地歴×地学」の教科横断型授業を行いました。
タイトルは「日本・世界の鉱石・資源と権力」です。
みんなの知っている鉱石・資源は？
金（金鉱石）、銀（銀鉱石）、鉄（鉄鉱石）・・・
では鉱物と鉱石は何が違うでしょうか？
鉱物のことなら、地学や中学理科でやったような・・・
鉱石とは、鉱物の中でも➀特別な価値があり、②採算があう
もののことを言います。
例１. 金鉱石は1t 中に2g金が入っている。採算がとれる。
例２.海水は1t中に金が1mg入っている。水や不純物を取り除
く費用を考えると採算が取れないため、鉱石ではない。
重要なことは有用な元素や鉱物が，採掘して利益が得られる
ほどに濃集していることです。ではどうやって当時の人は採
掘したのでしょうか？採掘するに莫大な人や技術や時間がか
かります。それをクリアするためにはどうしても「お金」が
必要です。ではお金を持っている人はどんな人でしょうか？
ここで班活動です。班で二つのことを調べ、発表します。
➀鉱石・資源について調べる。（班ごとに一つの鉱石）
→特徴、どのようなところで採れるか、採掘の方法など
➁それらを採掘したのはどのような人々だったかを調べる。
→採掘の歴史、採掘によって何か「変化」はあったかなど
ファシリテーターを中心に役割を決め、分担をして、作業を
行いました。 最後に各班の調査結果を共有しました。
佐渡金山と江戸幕府など、鉱石と権力の繋がりを見いだせた
班が出てきました。授業後も生徒は各鉱石について考察する
ほどの盛り上がりをみせました。