「なりたい自分」への挑戦～探究で育む自己肯定感とキャリアデザイン力

本校の「総合的な探究の時間」の構想図です。

総合的な学習及び探究の時間を通して身に付けたい21の資質・能力

【探究的な学びを通して身に付けたい21の資質・能力】

令和５年度に、錦丘中学校・高等学校は「総合的な学習及び探究の時間を通して身に付けたい21の資質・能力」を設定しました。下のピクトグラムは、令和５年度の高等学校美術部が作成し、令和７年度に改訂したものです。

◇総合的な探究の時間で身に付けたい21の資質・能力

【Thinking】課題に対して自分の思考力で問題を解決することが好きか得意な人の属性

１　論理的思考力　２　課題発見力　３　課題解決力　４　創造力　５　学び続ける力　６　知的好奇心　７　柔軟性

【Communication】人と関わるのが好きで、社交性が高く、話し上手かつ聞き上手な人の属性

８　協働力　９　表現力　１０　発信力　１１　傾聴力・共感力　１２　対話力・質問力　１３　多角的・多面的視点　　　　　　　　　　　　　１４　深く掘り下げる力

【Leadership】挑戦することや何かを達成すること好きで、リーダー役を任されやすい人の属性

１５　目標への段取り力　１６　主体的行動力　１７　向上心　１８　自己管理能力　１９　自己有用感　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２０　レジリエンス（挫折回復力）　２１　リーダーシップ

2024年12月20日 17時00分

グループで課題研究に取り組む「総合的な探究の時間」で、献血協力者を増やすことに取り組んでいる２年生のグループが「献血ツアー」を実施しました。

メンバーが自作の献血PRの動画を見て啓発を行い、参加者を募集したところ、15人が金沢市の献血ルームル・キューブに集まりました。

参加者は緊張気味に腕を差し出して、採血を受けていましたが、献血が終わると「思ったより痛くなかった」「また来たい」と充実した様子でした。

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今日 12

昨日 20

2020年7月27日 07時15分

１年生の諸君へ

　７月１７日（金）から８月２０日（木）までの間に、

　①保護者、②教員、③外部の方（希望者）からアドバイスをもらったうえで、

　次の「レポート提出について」の説明をしっかりと読んで、

　以下の「レポート用紙」にまとめてください。（ダウンロードしてデータでの作成可能）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　石川県立金沢錦丘高等学校課題研究担当