「なりたい自分」への挑戦～探究で育む自己肯定感とキャリアデザイン力

本校の「総合的な探究の時間」の構想図です。

総合的な学習及び探究の時間を通して身に付けたい21の資質・能力

【探究的な学びを通して身に付けたい21の資質・能力】

令和５年度に、錦丘中学校・高等学校は「総合的な学習及び探究の時間を通して身に付けたい21の資質・能力」を設定しました。下のピクトグラムは、令和５年度の高等学校美術部が作成し、令和７年度に改訂したものです。

◇総合的な探究の時間で身に付けたい21の資質・能力

【Thinking】課題に対して自分の思考力で問題を解決することが好きか得意な人の属性

１　論理的思考力　２　課題発見力　３　課題解決力　４　創造力　５　学び続ける力　６　知的好奇心　７　柔軟性

【Communication】人と関わるのが好きで、社交性が高く、話し上手かつ聞き上手な人の属性

８　協働力　９　表現力　１０　発信力　１１　傾聴力・共感力　１２　対話力・質問力　１３　多角的・多面的視点　　　　　　　　　　　　　１４　深く掘り下げる力

【Leadership】挑戦することや何かを達成すること好きで、リーダー役を任されやすい人の属性

１５　目標への段取り力　１６　主体的行動力　１７　向上心　１８　自己管理能力　１９　自己有用感　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２０　レジリエンス（挫折回復力）　２１　リーダーシップ

2025年10月30日 17時24分

第4回 Career Well-being Forum を開催し、本校中学校・高等学校の卒業生で現在大学2年生の加藤空芽さんをお招きしました。

加藤さんは学業の傍ら、能登復興支援コンソーシアムの学生代表副会長として、能登地域の復興支援活動に取り組んでいます。当日は、能登の復興に携わるようになったきっかけや具体的な活動内容に加え、高校時代の文理選択に関するエピソード、中学・高校時代の探究的な学びや課外活動についてもお話しいただきました。

また、高校時代の探究活動では地域の商店街の活性化に取り組み、その経験や探究活動を通して築いた多くの人とのつながりが、現在の復興支援活動に生かされていることについても語ってくださいました。

印象的だったのは、加藤さんが繰り返し伝えていた「一生懸命勉強してください」という言葉です。自分の目標を実現するためには、好きなことや得意なことだけでなく、苦手なことにも真剣に向き合う努力が大切であるというメッセージが心に残りました。

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2020年7月7日 15時04分

　本校では、１年生が「広い視野」で進路選択できるよう、外部の「職業人」「大学生」の方々から進路に関するアドバイスを受けられる機会を設けようと考えております。昨年度は学校でのインタビューという形式で行いましたが、今年度は在宅で個別にメールやオンラインミーティングアプリを活用しての実施となります。

　以下に、その実施要項を掲載します。

　現在、７月15日（水）まで、生徒の相談相手となってくださる方を募集しております。上に掲載した実施要項を確認のうえ、協力していただける方は、以下のURLから”協力者情報”の入力をお願いします。