「なりたい自分」への挑戦～探究で育む自己肯定感とキャリアデザイン力

本校の「総合的な探究の時間」の構想図です。

R8総合的な探究の時間　学びの流れ

総合的な学習及び探究の時間を通して身に付けたい21の資質・能力

【探究的な学びを通して身に付けたい21の資質・能力】

令和５年度に、錦丘中学校・高等学校は「総合的な学習及び探究の時間を通して身に付けたい21の資質・能力」を設定しました。下のピクトグラムは、令和５年度の高等学校美術部が作成し、令和７年度に改訂したものです。

◇総合的な探究の時間で身に付けたい21の資質・能力

【Thinking】課題に対して自分の思考力で問題を解決することが好きか得意な人の属性

１　論理的思考力　２　課題発見力　３　課題解決力　４　創造力　５　学び続ける力　６　知的好奇心　７　柔軟性

【Communication】人と関わるのが好きで、社交性が高く、話し上手かつ聞き上手な人の属性

８　協働力　９　表現力　１０　発信力　１１　傾聴力・共感力　１２　対話力・質問力　１３　多角的・多面的視点　　　　　　　　　　　　　１４　深く掘り下げる力

【Leadership】挑戦することや何かを達成すること好きで、リーダー役を任されやすい人の属性

１５　目標への段取り力　１６　主体的行動力　１７　向上心　１８　自己管理能力　１９　自己有用感　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２０　レジリエンス（挫折回復力）　２１　リーダーシップ

探究日誌

【探究】「大学生と語る会」を行いました

2026年9月8日 19時38分

今年度も、本校卒業生８名をお迎えし、「大学生と語る会」を行いました。今年は初めての試みとして、中高合同の開催となりました。

6時間目・7時間目には高校1年生と中学3年生が参加し、座談会形式で交流しました。大学生の専門としている研究の内容や、高校時代の経験談に中高生は興味津々で、積極的に挙手をして、気になることを質問する姿も見られました。高校1年生から「高校生活で大事にしたことは何ですか。」と質問があり、これに対し大学生は、「授業で寝ないこと。授業中に別のことをせず、集中すること。」と回答していました。

放課後には、高校1年生・2年生が各ブースに分かれ、大学生と自由に話をする時間を設けました。ざっくばらんな雰囲気の中で活発な意見交換が行われ、生徒たちにとって有意義な機会となりました。参加した高校2年生は、「現在進路を迷っているが、決定の参考になった。早く進路を定めて、勉強を頑張りたい」と話していました。