校長としてめざす学校づくり
校長として、めざす学校づくり
学校は学校だけで存続はしない。
「地域とともにあり」「地域に愛され」「地域に応援される」学校でなければならない。
そのために学校は、子どもたちが「喜んで登校してくる学校」であり、「学力の充実」を追求し、「規律ある子ども達」へと教え育む学校であることが大切である。
地域の人達に学校の情報を公開し、ともに地域の宝である子ども達のために合力し、教育できる学校をつくりたい。
そのために、以下の教育方針で学校経営をしていく。
教育方針と教育目標
Ⅰ 基本方針
１ 学びの楽しさを実感する学校
子ども達が確実に学び、達成感を実感できる学校。教職員には常に資
子ども達が確実に学び、達成感を実感できる学校。教職員には常に資
質向上のための研修を行い、力量向上と、専門性と創造性を発揮する義務があ
る。新教育課程は奥能登スタンダードを基盤として適切に実施し、子ども達の興
味関心を高め、分かる授業・楽しい授業の実践と学習形態の工夫で、個にも応じ
た授業設計力とコーディネート力を向上させることが肝要である。目標・指導の重
点、到達度や課題を明確にし、学びとる喜びを実感させる授業をする。
２ 温かい人間関係と，健康な心身の育成をする学校
学校の集団生活で、基本的生活習慣の確立と相手を大切にする心の育
成を実践し、心身共に健康な子どもを育てる。Ｑ－Ｕテスト等客観的
資料を活用し、一人一人の児童理解に基づく自己存在感を感じさせる
生徒指導と道徳教育の充実をはかる。また、たくましい体作りを計画
的に進める。
３ 家庭・地域に開かれた学校であり，連携を強化していく学校
学校教育の姿を家庭･地域へより積極的に公開し、その評価を活かし
ながら家庭・地域との連携をすすめ、学校教育を推進する。学校公
開は年間を通じて実施することを基本とし、祖父母の参観日を特設
する。また文書発行やメール配信、ホームページの更新等も充実していく。
保育所、中学校との関係を密にし、安全指導を含め連携行動を実施する。接続
教育を考えた情報交換を進める。
また、学校は地域・納税者の負託に応える義務を負った行政機関の一つであ
る。その期待と信頼を受け止めて対応すべきである。そうした中で伝統文化を
大事にし、郷土を愛する心をはぐくむよう努力する。
Ⅱ 教育目標 たしかな学びと豊かな心をもつ児童の育成
（みがく かかわる ひらく）
（みがく かかわる ひらく）
Ⅲ めざす児童像
知 よく考える子 （みがく）
徳 仲よくする子 （かかわる）
体 心身共にたくましい子 （ひらく）
Ⅳ 重点目標
１ 学びの楽しさを実感する学校
ア 教科の基礎的・基本的な力の育成
イ「伝え合う力」の育成「意見を述べる・聞き取る・話し合い内容を
深める力」の育成
ウ 視聴覚機器の活用、特に児童の機器活用力を育成し、効果的に伝え
合う力を育成
エ 言語活動の重視と音読・暗唱活動の重視
オ 個に応う力の育成
習熟度別編成等の工夫 発展学習強化の取り組み
カ 家庭学習の見直しと徹底
学習内容の充実、ノートの点検充実
２ 温かい人間関係と、健康な心身の育成をする学校
ア のぞましい生活習慣の啓発と定着（あいさつ・規則尊重等）
イ 朝読書の充実と読書習慣の確立
ウ Ｑ－Ｕテストの結果を踏まえた学級経営の充実
エ 規則の尊重と規範意識の育成
オ 道徳養育と人権教育の推進
カ 体力づくり（体力アップ計画実施）
キ 勤労体験活動とボランティア活動の推進
ク 夢やあこがれをもたせ、見守り育むキャリア教育の推進
３ 家庭・地域に開かれた学校であり、連携を強化していく学校
ア 郷土愛を深めるふるさと学習の推進（伝統文化の伝承・地域素材や
人材活用）
イ 大屋小教育ウィークと祖父母参観日の設定
ウ 家庭学習の習慣化
エ 幼保・小・中連携強化 相互訪問と相互交流強化
オ 読書指導（図書館司書・図書ボランティア）と家庭読書推進
カ 長期休業中の学習相談
キ ホームページ更新増で学校情報の公開促進
４ 教職員の意識改革と指導力向上
ア 授業力向上
国語科を中心とした言語力の向上
「話す・聞く・書く・話し合う場」を設定した授業づくりと
基礎的な学習技能を習得
イ 生徒指導力向上
自己有用感を持たせる「積極的生徒指導」とスピード感を持った
組織的指導の展開
ウ 授業と評価を一体化した日々の授業の活性化
ウ 授業と評価を一体化した日々の授業の活性化
エ 特別支援学級の充実と総合的な支援
オ 視聴覚機器活用の習熟と有効活用による授業力向上
カ 危機管理研修の充実
マニュアルの再確認を学期毎に実施