講座NOW

　第１3期学生クラス短期コースＢ日程を、２月１２日（木）～２月１８日（水）（１５日を除く）までの６日間、県内外の多くの大学から受講生を迎え開催しました。

　初日の開講式では、冒頭の挨拶で才鴈一博塾頭が「６日間、元気に頑張り、教師を志す思いをさらに膨らませてほしい。そして、ぜひ教師になって子供とともに、石川の明るい未来をつくってほしい。」と激励しました。また、講座Ⅰ「めざせ石川の教師」では、石川県教育委員会教育振興推進室 島村勝彦 室次長より、石川の教育の現状や求める人材、教師としてのやりがい等について講義していただきました。

　３日目の講座Ⅰでは、卓越した指導力をもつ現場教員から学ぶ講座「ベテラン教員に学ぼう」も行い、受講生は学習指導・生徒指導のポイントや教職のやりがいなど、多くのことを学んでいました。

以下、その内容について紹介します。

＜短期コースＢ日程「ベテラン教員に学ぼう」＞

【小学校】　　講師　志賀町立富来小学校　教諭　髙橋　晃子　氏

生活科「うごく　うごく　わたしのおもちゃ　～『わくわく生きものランド』に１年生を招待しよう！～」の示範授業では、児童が目的を持って、工夫、協力しながら主体的に活動する授業を見せてくださいました。学習計画表や前時までの学習の様子、本単元で大切にしていること（共通の軸）をいつでも確認できるように可視化し、どのように学ぶことができたか観点別に振り返り、学びを実感できるようにしていました。子どもを育てるには、理想の姿を具体的に持ち、見本を見せ、子どもにその姿が見られたら認め褒めるなど価値付け、少しずつレベルアップさせる、その繰り返しであると教えてくださいました。最後には、子どもと向き合い、わくわくするような授業ができるよう、塾生にエールを送ってくださいました。

［受講生の声］

• 実際に現場で働いている教員の方の授業を見て、教員になりたいという思いが強まりました。子どもたちも最初から教師が考える理想の姿になるわけではなく、教師が具体的に子どもたちの理想の姿のイメージを持ち、まずはやってみせることが大切ということを学びました。講義を受講し、現場の教員の方は毎日試行錯誤して取り組まれているのだろうなということを感じ、それが教員の大変なところでもあるが、やりがいでもあるのだろうなと思いました。
•  学級経営の心構えや授業の進め方などを学んだ。学級経営は4月で決まるとよく言われるが、具体的にどういうふうに経営すれば１年間子どもと信頼関係を築いたクラスができるのかイメージが湧いていなかったので、自己紹介や４月の声かけを聞くことができてとても学びになった。髙橋先生のような子ども主体で生き生きとした授業ができるようになりたいと感じた。

学習者主体の授業を大切に	ゴールを児童と共有！	児童の作品に見入る受講生

【中高養護】　　講師　石川県立金沢錦丘高等学校　主幹教諭　阿部　朋美　氏

　講座Ⅰ「ベテラン教員に学ぼう」では、石川県立金沢錦丘高等学校の主幹教諭　阿部朋美先生を講師にお迎えし、数学（数学Ⅰ正弦定理）の示範授業を通して、授業づくりや生徒への支援、教職の魅力等についてご講義いただきました。

阿部先生の示範授業は、まず、受講生それぞれにＩＣＴ機器及びアプリを使用させました。受講生はスムーズに課題に取り組み始め、その後ペア協議で気づくことを考えさせ、その協議により、ねらいを明確にさせるとともに、授業に引き込んでいました。

また、生徒を主体とする授業展開を心がけていることや教科に対する真摯な態度と純粋な興味を感じる情熱あふれる授業スタイルで受講生の心をつかんでいました。

さらに、総合的な探究の時間については、その時間だけでなく教科の中でも探究力を育成することが大切であり、生徒が主体的に学べる仕掛けを教科指導の中で考えることの大切さを教えていただきました。

受講生からは、

•  先生自身がすごく楽しそうに授業をしていたのでこちらも引き込まれる授業で楽しかったです。授業を通して先生の人柄や熱意が伝わってきました。
•  授業の導入や用いる教材、アプリについて実践的に学ぶことができました。特に自主的な姿勢を生徒から引き出す工夫を考えることができました
•  探究の時間だけでなく教科内でも探究力をつけることが大切だと分かりました。
•  生徒の様子を丁寧に観察して、実態に応じて指導法を変えていくことが大切だということを自覚しました。

といった感想があり、大変充実した研修となりました。

数学Ⅰ（正弦定理）の示範授業	図を活用し丁寧に説明	演習に取り組む受講生を支援
開講式「塾頭挨拶」	講座Ⅰ「めざせ石川の教師」	講座Ⅱ「授業のつくり方１」（小）
講座Ⅱ「授業のつくり方１」(中高養)	講座Ⅰ「相手に伝わる聞き方・話し方」	講座Ⅱ「授業のつくり方２」（小）
講座Ⅱ「授業のつくり方２」（中高養）	講座Ⅱ「授業のつくり方３」（小）	講座Ⅰ 「Let’s try できるわかる理科実験！」(小)
Let’s try できるわかるICT活用！」 （中高養）	講座Ⅰ「先生ときまり」	講座Ⅱ「学級経営に向けて」（小）
講座Ⅱ「学級経営に向けて」（中高養）	講座Ⅰ「個に応じた支援」	閉講式「塾頭挨拶」