今日の河内小
先週の金曜日は、山麓４校の６年生による「集合学習」でした。
みんなで１台のバスに乗って、美川を探訪してきました。
白山市のジオパーク推進室の講師の先生方が同行してくださって、美川・手取川の特色をしっかり学習してきました。
最初の立ち寄り地は、美川のルーツ交流館です。講師の先生方にご挨拶を兼ねて始まりの式。
さっそく、美川の町中や周辺を散策しながらの学習です。
手取川河口へ。
水門付近。
手取扇状地の湧水をめぐりました。
ちょっと試飲です。「うん、おいしい！」
丁寧に解説してくれるジオパーク推進室の先生方です。
美川漁港へ。
美川の名物といえば、ふぐのぬか漬けですね。
あの猛毒がなぜぬか漬けすることによって無毒されるのか・・・まだ謎は解明されていないそうですが、それにつけても昔の人たちの知恵はすごいですね！
ぐるっと美川を堪能して、戻ってきました。
お昼ごはん、お天気のもとで美川散策をたっぷりしたので、お腹が空きました。
お弁当を美味しくいただきました。
そして館内の展示もじっくり見て回って学習。熱心にメモをとっていますね。
４校の６年生たち、学習を進めながら、言葉をかわして仲良くなれたようです。
４ヶ月後には鳥越で「同級生」になる仲間たちの交流が深まって、良かったですね。
お世話いただいたジオパーク推進室の先生方、ありがとうございました！
今日の河内小
６年生も収穫祭に向けて、大根を掘りに行きました。
さて、どんな大根が出てくるかな？
おっ！
少しスマート（？）ですが、きれいな大根がとれたようですね！
１９日の火曜日、いよいよ収穫祭です。
めった汁（各学年の作った野菜入り）と谷口さんのお世話で５年生が収穫したお米で作るおにぎり、そして天気が持てば「焼き芋」（村上校務士さんの畑のもの）もする予定です。
晴れてほしいですね～！！
今日の河内小
晩秋の青空がきれいな金曜日になりました。
週末金曜日の河内っ子たちの様子から、何枚かご紹介します。
朝学習の時間は、先週から続いている「よむヨム週間」の朝読書の最終日でした。
みんな静かに読書に勤しんでいましたよ。
1時間目、４・５年生が学級園で育てたラディッシュを収穫していました。みんな嬉しそうです。
ラディッシュを手にした男子たち、思わず喜びのダンス（？）だそうです。
そして5時間目、４・５年生は「お楽しみ実験」で「色変わり焼きそば パート１」をしました。
焼きそばに、ある「秘薬」を入れると、焼きそばの色がみるみる・・・
ネタバレになるので、あぁ、その先は言えません！
まずはじゅうじゅう焼きそばを焼いていきます。
そろそろ火が通ってきたかな？というタイミングで、秘密の粉を投入！！
すると・・・
写真でうまく伝わりますかわかりませんが、みるみる赤く麺が染まっていきます。
「うわ～すごい色！！」
ところが、最後にソースで味付けすると、普通の焼きそばのいろに戻ってしまうんですね。
みんなで試食タイム。
味はともかく（！？）なかなか楽しい「実験」になったようでありますよ。 (^_^)
今日の河内小
朝からしぶしぶと雨の降る、北陸の初冬らしい空模様の今日、冬が近づいてきていることを実感する今日です。だんだん秋が短くなっていきますね。
そんな今日ですが、校舎で河内っ子たちは元気に過ごしています。授業風景からいくつかどうぞ。
２年生は、凧作りです。
「どう、おいらのたこ！？」「おっ、いいなぁ！」
きれいな楽しい凧ができそうです。
そして、外は雨なので体育館で試験飛行を！
体育館を走り回って「やったぁ～、あがった～！！」大喜びの２年生たちでした。
次は晴れた外で上げてみたいですね。
１年生は図工の時間に「さわって はって たしかめて」でお花紙できれいなディスプレイを作っていました。ほんとにキレイ！
たっぷり自由にお花紙を使って、夢中で作っていた１年生たちです。
３年生たちは、工場見学をさせてもらった社会科の「園八あんころ」見学まとめをしていました。
きのうの「白峰調べ」の発表に続いて、プレゼンテーションの機会がたくさんある３年生さんたち。
表現する力がぐんと伸びそうでしたね！
今日の河内小
13日水曜日の２時間目は、６年生教室で算数の研究授業を行いました。
６年算数「比例」の学習です。
現実に即した問題を解く（３００枚の画用紙を一枚一枚数えずに重さで取るには？）応用の場面です。
「３００枚とか大きな数の場合、数えるのが・・・」「めんどくさい！」
「そうだよねぇ！どうやったらいいかなぁ？」
「重さが１０枚で７３グラムということは、枚数と重さが比例しているから・・・」
「比例の表の、たての見方とよこの見方の２つの見方があったよね」
「よこの数の関係は・・・」
「こんどはたての数の関係を見ると・・・比例の式の「きまった数」は７．３か・・・」
「どうやってみんなに伝えたらいいかな？」
「表のよこの数を見ると・・・」
「枚数と重さは比例しているので、枚数が３０倍になると重さも３０倍になります。だから・・・」
上手に説明する６年生さん。自分の考えではなく、友達の考え方を説明する場面です。
二人ペアになって、自分の考えを相手に説明しています。
「今日の学習をまとめるとどうなりますか？自分の言葉でノートにまとめてみようか。」
授業が終わった放課後、教員が集まって授業分析をします。
「前半の指導の流れを見ると・・・」
「ゆさぶり・深めの発問はどうすれば・・・」
そしてグループ討議で出された意見をまとめて発表します。
「先生の指示が明確でむだがないところが前半のスムーズさにつながったのではないかと・・・」
河内っ子たちの授業でのがんばり、教員全員でさらに磨いていかないといけません。
先生たちもがんばらなくては・・・と研修を自分たちで深めているところです。