「なりたい自分」への挑戦~探究で育む自己肯定感とキャリアデザイン力

本校の「総合的な探究の時間」の構想図です。

R8総合的な探究の時間 学びの流れ

総合的な学習及び探究の時間を通して身に付けたい21の資質・能力

【探究的な学びを通して身に付けたい21の資質・能力】

令和5年度に、錦丘中学校・高等学校は「総合的な学習及び探究の時間を通して身に付けたい21の資質・能力」を設定しました。下のピクトグラムは、令和5年度の高等学校美術部が作成し、令和7年度に改訂したものです。

◇総合的な探究の時間で身に付けたい21の資質・能力

【Thinking】課題に対して自分の思考力で問題を解決することが好きか得意な人の属性

1 論理的思考力 2 課題発見力 3 課題解決力 4 創造力 5 学び続ける力 6 知的好奇心 7 柔軟性

【Communication】人と関わるのが好きで、社交性が高く、話し上手かつ聞き上手な人の属性

8 協働力 9 表現力 10 発信力 11 傾聴力・共感力 12 対話力・質問力 13 多角的・多面的視点             14 深く掘り下げる力

【Leadership】挑戦することや何かを達成すること好きで、リーダー役を任されやすい人の属性

15 目標への段取り力 16 主体的行動力 17 向上心 18 自己管理能力 19 自己有用感                      20 レジリエンス(挫折回復力) 21 リーダーシップ

 

探究日誌

【探究】金沢泉丘高校との探究交流会を実施しました

2026年7月23日 17時57分

夏休み中の希望者対象企画として、本校2年生24名と金沢泉丘高校2年生24名が集まり、総合的な探究の時間で取り組んでいる自由課題探究について意見交換を行いました。

交流会の開始直後はお互いに緊張した様子も見られましたが、自身の探究活動を紹介し、ディスカッションが始まると、どのグループでも活発な意見交換が行われました。学校の枠を越えた交流により、新たな視点からの質問や助言を得ることができ、自分たちでは気づかなかった課題や可能性を発見する貴重な機会となりました。

交流会の最後には、各グループでこの時間を通して得た気付きを振り返り、一人ひとりが「夏休みの行動宣言」を発表しました。「街に出て実際にインタビューをしてみる」「とにかく実験を繰り返してデータを集める」など、それぞれが夏休みに取り組む具体的な目標を掲げ、互いに刺激を受けながら探究への意欲を高めていました。

参加した生徒からは、「すごくよかった!」「自分たちでは気づかなかった視点からアドバイスをもらえた」といった感想が聞かれるなど、大変充実した交流会となりました。

探究活動では、異なる立場や環境にいる人と意見を交わすことで、新たな発見や学びが生まれます。今回のような学校の枠を越えた交流は、自分の探究を見つめ直す良い機会となりました。この交流で得た気づきを生かし、それぞれが充実した夏休みを過ごし、探究活動をさらに深めてくれることを期待しています。

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課題研究担当から

2年生課題研究 ~2月9日最終発表会(発表動画および振り返りシートを見ることができます!)~

2021年2月26日 08時41分

笑顔あふれる発表会の様子 2月9日(火)に行われた2年生の課題研究最終発表会では、写真のような笑顔あふれる様子の生徒たちが多く見られました。

 2年生は「自分のやりたい」をスタートにして、研究テーマを設定しました。だからこそ、研究の結果にかかわらず、”伝えたい”という気持ちや、”やって良かった”という楽しさや、”研究に取り組むなかで学んだこと”などがよりいっそう強まったのだと思います。

 

 

 発表は全81グループによって行われました。以下にそのタイトル・概要一覧を掲載しておきます。

 →【一覧】2年課題研究 最終ポスター発表各グループタイトル一覧.pdf

 

 以下のリンクより、一部の発表動画を見ることができますので、ぜひご覧になってみてください! 

【動画の視聴は以下のURLをクリック】  

 ①「美の秘訣」https://youtu.be/1Ud-O87qp5w

 ②「受験生応援弁当企画引き継いでみた」https://youtu.be/yBJh6jsdyjI

 ③「フェアトレードによる援助効果」https://youtu.be/UCWKUjEv6xU

 ④「魅せるデザイン」https://youtu.be/Mnz87wTvGDQ

 ⑤「洋画に興味を持ってもらうためには?」https://youtu.be/5oInaK6qFig

 ⑥「Let's open 勉強カフェ」https://youtu.be/b26MqHVCzp0

 ⑦「伏見台商店街の活性化」https://youtu.be/by32p1tpsFk

 ⑧「オンラインの可能性を探る」https://youtu.be/iGBs4tXP3Cg

 ⑨「movie Eye」https://youtu.be/tC-w-Zma27c

 

 最後に振り返り時間に生徒が書いた「振り返りシート」について紹介します。「プロジェクトグラフ」からはそのグラフの上下にいくつもの「壁」を乗りこえてきた「プロセス」を読み取ることができます。プロジェクトの開始時には不安を持っていた生徒が、終了時には多くの「学び」を得ていることも分かります。

振り返りシートの「プロジェクトグラフ」