地震から331 日目
豪雨から67 日目
こんな見事な生姜をいただきました
生まれてこのかたスーパーで売っている
かけらしか見たことがなかったので
送ってくださったのは
高知の「こうて家」の矢野逸子さま
以前本校にきてくださった
府中童謡の会の藤原美江さまから
ご紹介いただいたようです
支援の輪が拡がっていくことに
本当に感謝です
生姜の”姜”は美しい女と書きます
しかも"生"がついている
なんてなまめかしい名前だろう
どうやって食べようかと
想像力がかきたたされます
こういう言葉も私のような紳士が言うと
ことのほか芸術的ですが
相手を間違えるととたんに
セクハラ発言になるので注意が必要です
〇〇ハラにもいろいろあります
問題です
次のハラはどんなハラでしょうか？
（１）フキハラ
（２）キボハラ
（３）ツメハラ
（４）アレハラ
（５）ネコハラ
（６）ワクハラ
（７）ハクハラ
（８）ハラハラ
答えは
（１）フキハラ 不機嫌な態度を繰り返し精神的苦痛を与える
ため息・舌打ち・貧乏揺すり ３大不快にさせる行為です
（２）キボハラ キーボードをたたく音で周囲を不快にさせる
そういえばエンターだけやたら力一杯叩く人いますよね
（３）ツメハラ 自宅ですればいいのになぜか職場で爪を切る
自分もやったことがあります よせばいいのに足まで
（４）アレハラ 会話の中で「あれ？知らないの？」連発する
これもかつて授業でやっちまったなー･･･ごめんなさい
（５）ネコハラ リモート会議に猫が映り込んで不快にさせる
子どもなら可愛いですけどね 猫は好き嫌いがあるから
（６）ワクハラ 新型コロナワクチンを接種するよう強制する
ちなみに私は一度も射っていません ワクハラしないで
（７）ハクハラ 人前で話すとき内容によらず拍手を強要する
体育祭挨拶で「なーにー？」を強要するナニハラしたな
（８）ハラハラ 何でも「これはハラスメントだ」と主張する
もうなにがなんやら？
輪島高校今年の流行語大賞に
現在ノミネートされている候補の中にも
「〇〇ハラ」がありますが
受賞したら公表します
生徒先生のみなさん
現在ノミネート募集中です
今年を象徴するおもしろい一言
ぜひノミネートしてください
輪島高校今年の漢字も募集中です！
さてさてパリ研修が近づいてきました
オンラインなどを通して
ホームステイ先との交流も始まっています
せめて挨拶くらいはフランス語でできるといいね
フランス語講座「デジュネじゃね？」
始めました
デジュネとはお昼ご飯
昼休みにお弁当食べながら
フランス語を学ぶ講座です
ちなみにフランス語で朝食は
「プチデジュネ」
ちっちゃいお昼ご飯
かわいいですね
昨日お会いした
金沢大学の大谷教授から
三好達治の詩「郷愁」を教えていただきました
「海よ
僕らの使う文字では
お前の中に母がいる．
そして母よ
仏蘭西人の言葉では
あなたの中に海がある」
漢字の「海」の中に
「母」があって
フランス語で
海は mer
母は mère
興味深いです
洋の東西を問わず
命を生み出す
母と海の関係
先日訪れたイスラム教の宣教師の方の
言葉を思い出しました
イスラム教の経典「コーラン」には
お母さんを一番大切にせよ
と書かれているそうです
「あなたってマザコンね」
「そんなことないよ」
「どうしてそう言いきれるの？」
「だってママがそう言っていたもん」
何事にもバランスが必要なようで
地震から330 日目
豪雨から66 日目
通勤途中の風景です
能登半島の内湾
七尾湾の風景です
和倉温泉が湧き出ている関係で
冬でも海水温が高いです
お風呂の湯気と同じ原理で
海水面いっぱいに霧が広がる
「気嵐（けあらし）」が見られます
朝日と冷たい空気の織りなす
幻想的な風景です
そろそろ冬用のタイヤと
雪かき用のシャベルを
準備するようにとの合図です
ところでシャベルとスコップ
その違いはわかりますか？
私は雪かきなんかに使う大きいのを
シャベル
ガーデニングなどで片手で使うのを
スコップ
と思っていたのですが
関東へ行くと逆なんだそうですね
実はシャベルとスコップの違いは
ＪＩＳ規格で明確に定められています
これによると
上部（ハンドルがついている部分）が平らで
足をかけられるものがシャベル
上部が丸く
足をかけることができないものがスコップです
豪雪地帯においては
先端が尖っているものをシャベル
平らなものをスコップと
使い分けるところもあるそうです
知り合いの土建関係者はこれを
「剣スコ」「角スコ」
と言って区別しています
シャベルは英語が語源
スコップはオランダ語が語源です
どちらが古いのかは明確にはなっていませんが
江戸時代にはすでにスコップという言葉が
使われていたという記録が残っています
語源で見ると
shovel
シャベルの語源がこれ
scoop
スコップの語源がこれです
trowel
ガーデニングなどに使われるものは
別の呼び方をします
「数学なんて何の役に立つの？」
この質問に対して
「数学はシャベルなんだよ」
とお答えになる先生がいらっしゃいます
「シャベルそのものはおもしろくもなんともない
でもそのシャベルを上手に使うと
宝物を掘り出すことができるんだ」
だとすると
道具をもっているかいないかで
大きな差になりますね
「100円のお菓子 ３つでいくら？」
と言う問題に対して
「3 ✕ 100 ＝ 300」と答えて
✕ をつけられた子どものお母さんが
「納得がいかない！」と
ＳＮＳに怒りの投稿をされているのを見ました
手段はどうあれ
いちはやく効率的に答えにたどり着く
そんな労働力が必要とされた
高度経済成長の昭和の時代なら
100×3 でも 3×100 でも
正解ならどちらでもよかったのです
ところが知識のみに頼る仕事は
全てＡＩがやってくれる
人間にしかできない創造的な仕事が求められる
これからの時代においては
手段や方法だけでなく
物事を本質的に理解する
そんな力が求められるのです
100 ✕ ３ ＝ 100 ＋ 100 ＋ 100
であって
決して３が100個あるのではないのです
そのことを
✕ をつけた先生は言いたかったのです
投稿されたおかあさん
学校にクレーム入れていなければいいなと思います
教員志望者の数が近年どんどん少なくなっています
その最も大きな原因は
理不尽な保護者からのクレーム対応です
さきほどのケースのようなときは
「納得いくまで先生に聞いておいで」
とぜひ背中を押してあげていただきたいのです
保護者が先生にクレームを入れて
✕が〇に覆されたとしても
あとに残るのは保護者の自己満足と
「困ったことは親に言えばなんでもしてくれる」
と安易に考える甘ったれた子どもだけです
地震から329 日目
豪雨から65 日目
四国からの帰り
岡山に立ち寄りました
岡山と言えばお笑いコンビ千鳥です
先日「テレビ千鳥」という番組で
これまでまともに勉強したことがないという大悟さんが
小学校の算数に挑戦するという企画がありました
さすがに小学校１２年生の足し算引き算は
難なくクリアするものの
小数分数で早くもつまづきます
ところがなにやら独自の図で表し
思わぬ道筋で答えを導いていきます
相方ノブさんからは
「あほガリレオ」と異名をつけられるほどに
その神髄は割り算でさらに磨きがかかります
割り算の筆算の計算式をみても？？？
ところが
168÷6 が168の中に６が何個あるかを意味している
ということを頭の中で整理するやいなや
6✕9=54 の知識を使って
54 を３回足して162
168まで 6 足りないから
９✕３＋１＝28
と正解にたどり着くのです
今ある知識を組み合わせて
未知の領域へ自分の力で踏み込んでいく
これから未来に必要な教育の理念を
まざまざと見せつけてくれました
本当にお笑い芸人のポテンシャルは高い
そのことを実感しました
人を怒らせたり悲しませたりするのは簡単です
人を泣かせることもある程度はできます
人を笑わせることは本当に難しい
人に笑われることとは違います
そのことをお仕事にしているお笑い芸人は
この世で最も尊いお仕事のひとつであると思います
自分の力で課題を解決できた生徒は
さらなる知識が欲しくなる
そして解決できる課題がどんどん増えていく
おそらく小学生の算数に四苦八苦する大悟さんの姿を
面白がる企画であったのでしょう
ところが算数の本質を理解した大悟さんは
「勉強はおもしろいんじゃ！」
最高の教育番組になっていました
岡山城を訪ね
城主の池田光政公の藩政改革について
学んできました
1654年
中心部を流れる旭川の氾濫により
備前藩は壊滅的な被害を受けます
光政公は妻の母親「千姫」から
現在に換算すると数十億円もの支援を受け
藩の復興に着手します
「千姫」は徳川家康の孫にあたります
質素倹約を旨とします
このことは当時江戸では「備前風」といわれました
また庶民の声をきくために「諫め箱」を設置します
これは八代将軍徳川吉宗の「目安箱」を
70年も先駆けてのものです
さらに地域の復興に携わるリーダー育成のため
「閑谷学校」を開校します
これは庶民の学校としては全国初のものです
発災以来
全国各地を訪れる機会が多くなりました
その場所ごとに
さまざまな災害から復興してきた歴史があり
勇気づけられています
光政公が手がけた治水工事は
現在でも岡山の人々を守り続けています
倉敷にも足を伸ばしてみました
３０年ぶりくらいに訪れました
素敵な町並みです
こんな看板が･･･
もともとこの地に設置してあった
トイレトレーラーを珠洲市の方へ
派遣してくださっているのだそうです
ありがとうございます
苦しいときこそ笑わなあかん！
今日の「大阪人の格言」
『ちっこいハマグリ
でっかいシジミ』
【意味】
人生いろいろ
地震から326 日目
豪雨から62 日目
この絵を見てください
昔SNSで拾った画像です
どのようにお感じになりますか？
下の方から伸びている
無数の階段やはしご
それらを使って
必死になって登ってきた
登り詰めた先で目にした風景は…
この絵のタイトルは「卒業」
高校や塾が用意した無数の課題
それらをこなして
必死になって登ってきた
合格した志望校
だけどそこで何をすればいいのか
そんな気持ちを表しています
そんな思いをされた方
お母さんお父さんの世代でも
結構いらっしゃるのではないでしょうか？
大学入学後のミスマッチを防ぐために
今様々な教育改革が行われています
生徒の意識も確実に変わってきており
このようなミスマッチは以前と比べて
少なくなってきているように思います
それでも
「僕はいい大学へ行きたいです」
「どんな大学がいい大学なの？」
「偏差値の高い大学です」
「そこへ行って何をしたいの？」
「別にありません」
「じゃあ、どうしてそこへ行きたいの？」
「親がそのほうがいいって言うからです」
今でもこのような光景が見られたりします
こんな子はかなりの高確率で
「卒業」の絵のようになってしまいます
保護者の方にぜひご理解いただきたいのは
偏差値の高い大学へ入りさえすれば
何とかなったのは
遠い昔の話であるということです
輪島の子たちは
階段を登り詰めた後の光景を
無理矢理見せつけられました
土地が４ｍ隆起した
そのおかげで
階段の先にある景色を
ちら見できた感じです
明日の事すら見えない
そんな状況に置かれ
それぞれが自分の将来を
真剣に考え始めました
「街プロ」の活動を通して
自分がすべきことを見つけたり
「自分はみんなの役に立っている」
自己有用感が高まったり
OECDとの共創を通して
世界との距離が縮まったりしています
苦しいときこそ笑わなあかん！
今日の「大阪人の格言」
『懐中電灯で懐中電灯探すなよ』
【意味】
無駄なことはすな
発災以来ボランティアの方のお世話になっています
いろんな方がおいでます
「今度ボランティアに行きますから
その手伝いに生徒何人か貸してください」
なんで被災民がボランティアのボランティアせなあかんねん
地震から324 日目
豪雨から60 日目
数学の宮下琢磨先生の
初任研の研究授業が行われました
冒頭から生徒が活発に発言します
普段から生徒との対話を重視して
授業実践している賜物です
三角関数の授業でした
tan（タンジェント）を用いて
校舎の高さを計算します
校舎から観測者までの距離に
仰角（見上げた角度）のtan をかけて
観測者の目の高さを加えると
なんと直接測ることのできない
校舎の高さを求めることができるのです
とまあ実はここまでは
多くの先生方が授業で実践されている内容です
今日はなんと
今の輪島高校でしかできない授業でした
地震で傾いた校舎の元の高さを
余弦定理を用いて求めるというものです
a^2=b^2+c^2-2bccosA
です
「正弦定理使えば校舎の傾きも計算できるよ」
と気づく生徒も
「宮下先生の数学楽しい！」
「宮下先生の授業最高！」
と授業後に生徒が叫んでいたこと
これが全てを物語っています
午後からは
羽咋高校のSTEAM 教育の研究授業に
お邪魔しました
羽咋高校さんも
トイレがまだ使えなかったり
体育館が使えなかったり
地震の被害が大きいです
そんな中生徒も先生も
生き生きと活動されていました
STEAM教育とは
Science（科学）
Technology（技術）
Engineering（工学）
Arts（芸術・リベラルアーツ）
Mathematics（数学）
の5つの領域を対象とした
理数教育に創造性教育を加えた教育理念です
羽咋高校さんではSTEAM教育に加え
DX構想など探究学習に
積極的に取り組んでおられます
１年生は
地域活性化に取り組む「交流創出コース」
高齢者対策に取り組む「幸福観想コース」
などの８つのコースに分かれ
トライアルキャンプを実践しています
研究授業では
「家庭×英語」
「地理×数学」
「理科×情報」
などの教科横断型の授業を行っていました
既存の知識同士を結びつけ
新たな価値観を創出する力の育成を目指す
令和型の学力の育成に
最も求められるカリキュラムであると思います
私が最も興味を持ったのが
「国語&音楽」でした
メラビアンの法則に関する授業でした
人と人がコミュニケーションを図る際
言語情報が7％
聴覚情報が38％
視覚情報が55％の割合で
相手に影響を与えるという心理学の法則です
「7-38-55のルール」や「3Vの法則」とも呼ばれます
日常生活の多くの場面で役立つスキルで
ぜひ輪島高校の生徒たちにも
聞かせたい内容でした
輪島高校も羽咋高校も
素晴らしい授業を作り出す
若い先生方のポテンシャルは相当高いです
石川県の教育レベルの高さを物語っています
文部科学省が
学力テスト結果の都道府県別公表を
廃止する方向で動いているようですね
とてもいいことだと思います
私は小学生の頃
県の読書感想文コンクールで
最優秀賞を貰いました
何度も何度も書き直しをして
最終的に提出したものは
最初に書いたものとは
全く似ても似つかぬものになっていました
これって先生の指導力コンテストだな
もっといえば先生の指導に素直に従う子コンテストだなと
全然嬉しくなかったのを思い出しました
テストの得点だけで教員の指導力を測ることはナンセンス
そのテストの点を上げるために対策をさせるなんて問題外
このことをテスト結果の悪い県の教員が言っても
単なる負け犬の遠吠えだけど
今年全国一位になった石川県の教員が言うと
説得力あると思いませんか？
全国一位といってもそれで測れるのはある側面だけで
他県の優れた実践に学ぶべきところがたくさんあります
テストの点を競うのではなく
お互いの良いところを認め合い参考にして
高めあうためのテストになればいいなと思います
指導に盲目的に従う子ども育成コンテストでは
自分の力で未来を切り拓こうとする力強さが
育ってはきません
地震から323 日目
豪雨から59 日目
人の記憶の中で
最もさやかだけど
最も長く残るのは
匂いの記憶だそうです
昔の彼女と同じ香水をつけている人と
ふとすれ違った時
なんともいえない
せつない気持ちになったりします
先日奥野先生にいただいたカニを茹でた汁で
鍋をしました
今は隆起してしまって
二度と泳げない海
その匂いがしました
子供の頃の思い出が溢れてきて
鍋で泣けるなんて
地震と豪雨の被害
復旧がなかなか進まないこと
先の見通しが不明瞭な
不安の中で暮らし続けること
誰にとっても大きな負担です
スクールカウンセラーの
平野美香先生に入っていただき
生徒に寄り添っていただいています
メッセージをいただきましたので
ご紹介します
「しんどいと感じた時に
短時間でも過ごすことのできる
ホッとする居場所をつくること
これに関しては
ひとつの校舎が使用できない状況で
ますます手狭になり
物理的に場所を確保することが難しく
またやるべきことが多い日の中で
時間を取ること自体難しいことです
でも今すでに
保健室と栃木先生が
みんなをひととき休ませることのできる
場所になっています
飛び続けて疲れてしまったとき
ちょっとだけ羽を休め
また飛び続ける力を得られる場所があることは
小さなことのようでも
大きな安心につながると思います
心理職の仕事としては
「危ない状態か判断すること」
「必要な支援につなぐ」
とともに
そのホッとできる場・休める時間を提供して
エンパワーすることも大切だと考えています
お話を聴くことも
その延長線上にある行為だと思っています
（本当は先生方にあてていただいたメッセージだったので
生徒向けに一部言い回しを変えて掲載しました)
苦しいときこそ笑わなあかん！
今日の「大阪人の格言」
『無理はせなあかん
でも無茶はしたらあかん』
【意味】
頑張りすぎてはいけない