805 日目

昨日の算数クイズの答えです
40 ー 32 ÷ ２ ＝ 4
に１文字加えて正しい式にする問題

最初の答えは
40 ー 32 ÷ 2 ＝ 24
と 4 の前に 2 を書き加える方法

もうひとつは
「4」と普通に答えるのではなくて
元気よく「4！」と元気よく
答えるのです
４！つまり
４の階乗 1 × 2 × 3 × 4
でした

昨年 講演会をさせていただいた
愛媛県の丹原高校さんが
「青春ジャック」に
登場しました
３学年揃って最後のイベント
で青春しています
YouTubeで
「丹原高校」「青春ジャック」
と検索すればご覧になれます
どうぞください

昨日の「ほんまちはしっこ」で
ごちゃまるクリニックの小浦先生より
たいへん参考になるお話を
お聞きすることができました

小浦先生は
震災後避難所を診察に廻られたり
いちはやくクリニックを再開するなど
被災地医療
地域医療の中心となって
ご活躍されているほか
「ティーンラボ」
子どもの居場所作りにも
ご尽力なさっています

『ライフサイクル理論』
について教えていただきました
心の発達に関する理論です
人間は他者との関わりの中で
生涯を通じて成長するものである
というものです

成長段階を８つに分類し
段階ごとに乗り越えるべき課題があり
それを乗り越えることで
人間性が形成されていく
というものです

（１）乳児期（信頼←→不信）
　赤ちゃんは自分で何もできません
　欲求を泣くことだけで伝えます
　欲求が満たされることにより
 『信頼』が育まれ
　満たされないと『不信』が得られます
 『信頼』が『不信』を上回ると
　他者を信頼する『希望』が生まれます
　その後の人間関係の基礎となります

（２）幼児期前期（自立性←→恥・疑惑）
　尿や便の調節能力が身につき
　言語能力が爆発的に高まります
　我慢できるようになり
　欲求をコントロールする力を
　身につけます
　自分でトイレができるようになると
 『自律性』が育ちます
　失敗することで『恥』を覚え
　そのことで親が過度に叱責すると
 「自分にはできない」と
　自分への『疑惑』が生じます
 『恥』『疑惑』が『自律性』を上回ると
　完璧主義でルールを気にしすぎるようになります

（３）幼児期後期（自発性←→罪悪感）
　幼稚園や保育園に通い始め
 『自発性』をもとに
　様々なことに挑戦できるようになります
　その好奇心のあまり
　友達とトラブルになったりします
　悪気はないのですが『罪悪感』が残ります
 『罪悪感』が強く残ると
　恐怖症やストレスによる心身症の
　原因となる可能性があります

（４）学童期（勤勉性←→劣等感
　学校生活が始まり
　勉強や運動を通して
　自分の得意不得意を知ります
　真面目に努力したり
　他者と関わりルールを守ることで
 『勤勉性』を身につけます
　この時集団に馴染めず
　自分の能力を発揮できないでいると
 『劣等感』を抱くようになります

このように
大人の『人間不信』『恐怖性』『劣等感』
などの気質は
それぞれの成長段階に起因するというのが
『ライフサイクル理論』です

子どもは未来の大人
大人はかつての子ども

患者はその病気の専門家
その言葉の中に真実がある

子供は現代社会の専門家
わがままと思われる言葉一つひとつに
現代社会の真実がある

だから大人は
その言葉に耳を傾ける必要がある

子どもたちがこうあって欲しい未来と
大人たちがこうなって欲しい未来を
世代を超えた対等な立場で
語り合える空間が必要である

このことが
小浦先生が地域医療に携わりながら
子どもたちの心を支える活動に力を注ぐ
原動力であったのです

【今日のえちえちえっち】第４話
　SSH校勤務時代につくった
　最近話題の探究型学習を先取りした
　化学教材を紹介するコーナー　

　　色の不思議２.pdf

　色って不思議ですね
　実はその分子構造に関係があるのです
　赤いものはなぜ赤く見えるのか？
　その不思議を解き明かす教材です

　リトマス紙を覚えていますか？
　酸性なら赤く
　アルカリ性なら青く変わる紙です

　ではフェノールフタレインは？
　アルカリ性で赤く変わります　
　それはなぜかを学習し
　アルカリ性で青く変わる　
　ちょっと変わった
　フェノールフタレインを
　作ってみます

　さらにアルカリ性にすると
　蛍光ペンのように
　キラキラ光る
　フェノールフタレインも
　作ってみます
　　
　　

【話の玉手箱】第 28 話
　これまでの教員生活で出会った
　なんだかいい話を紹介するコーナー　

「昔
　ヨーロッパからオーストラリアに
　移住した人がいました
　ヨーロッパは北緯50度以北なので
　花の咲かない長く厳しい冬があります
　これに対して
　オーストラリアには
　年中花の咲く地方があります
　これを見た彼はビジネスを思いつきました　
　優秀なミツバチを
　ヨーロッパから連れてきて
　はちみつをとるということです
　年中花が咲いている訳ですから
　大成功を収めます
　ところが２年目には
　採れるみつの量が激減し
　３年目にはミツバチたちは　
　全くみつを集めなくなってしまいました
　ここでは養蜂業が成り立たないのです
　年中花が咲いているので
　みつを集める必要がないと
　蜂たちが知ってしまったからでした
　花が咲かない
　長く厳しい冬があるからこそ　
　花の咲く期間に
　せっせとみつを集める習性が
　身についたようです」

　　　※今日の玉手箱は
　　　  外山滋比古先生の
　　　  講演で出会ったお話でした

被災地の不自由な環境の中でも
それでも前を向いて進んでいる
生徒や先生たちが
なんだかミツバチに見えるのでした

804 日目

『はしっこほんまち』

能登半島地震で
壊滅的被害を受けた本町商店街
地域コミュニティを再生し
住民の交流を推進することを目指し
みんなで集いました

『朝市横蝶』に隣接して
遊び場づくりを目指します

コンセプトは『みんなの実家』
いつでも「おかえり」と迎えてくれる
安心感があり

世代や地縁の違いを超えて
日々の暮らしと文化を楽しめる場所です

本町に住んでいた人だけでなく
本町に縁のある人なら
誰でもOK！

NPO法人「じっくらあと」の
小浦 詩 先生が代表を務めます

飲み会があるからおいでと誘われて
気軽に参加させていただきました

なんと大竹しのぶさんが
たまたま突然
訪ねてきてくださいました

突然ですが算数クイズです
40 ー 32 ÷ ２ ＝ 4
これは正解でしょうか　　
不正解でしょうか

正解と答えたあなた
残念でした
引き算を先に計算しましたね
引き算よりも割り算を
先に計算するルールがあるので
これは不正解です

では問題です
この式に文字を１つ加えて
正しい式にしてください
答えは２通りあります

正解は明日

３月10日の本ブログで
レチノールの話題に触れました
最近美容成分としても
注目を浴びているそうですね

レチノール配合の化粧水は
肌のターンオーバーや
コラーゲン産生を促進し
皮脂の分泌を抑制する
作用があります　
ニキビ予防や毛穴ケアにも
効果を発揮します

ただし刺激が強く
使用には注意が必要です

刺激は決して
効いている証拠ではなく
使用料や保存状態
さらには肌の状態にもよるそうです

使用してみて刺激があるようなら
量や使用頻度を減らす必要があります

最初にお試しする時には
レチノール配合ではなく
レチノール誘導体配合のものを　
使用すると刺激が抑えられます
成分表を見て
『パルチミン酸レチノール』
などの表示が
それにあたります
　
皮むけなどの反応を起こすことも　
あるようです
そんな時は
先に保湿クリームを塗ってから
使用すると
肌トラブルが抑えられたりします

化学って生活に密着していますね　
 
　

【今日のえちえちえっち】第３話
　SSH校勤務時代につくった
　最近話題の探究型学習を先取りした
　化学教材を紹介するコーナー　

　　色の不思議１.pdf

　① ふたつの溶液を混ぜると　
　　 一瞬のうちに色が変化する反応
　② ふたつの溶液を混ぜると
　　しばらくして突然色が変わる反応
　③ いくつかの溶液を混ぜると
　　時間の経過とともに
　　青←→黄色と何度も
　　色の変化を変える反応
　④ いくつかの溶液を混ぜると
　　青緑黄赤と色の変化を
　　繰り返す反応
　⑤ いくつかの溶液を混ぜると
　　青←→赤と色の変化を
　　繰り返しながら
　　同心円の模様を
　　勝手に描き出す反応
　いろんな酸化還元反応を
　集めてみました

　大昔に民を集めて見せたら
　きっと魔法使いと勘違いされて
　教祖様になれただろうな
　という不思議な実験が満載です
　
　

【話の玉手箱】第 27 話
　これまでの教員生活で出会った
　なんだかいい話を紹介するコーナー　

「どうしても管理職と教職員間に
　ズレが生じてしまう
　その要因は
　校長の思いを
　教職員全体に語る時間が
　職員会議以外に
　ほとんどないことである
　そこで
 『校長より』と題した校内メールで
　学校改革の思いをはじめ
　様々な動きを
　オフィシャルに短文で発信した」

　　　※今日の玉手箱は
　　　   山田高校 濱田校長先生の
　　　   お話でした

自分の場合は
このブログがその役目を
果たしてくれていた気がします
メールだと受け取りたくない人　
受け取りたくない時間帯にも
ピコってなるので
読みたくない気分の時には
読まなくてすむこっちの方がいいですね

803 日目

教員官舎のある
穴水湾の朝の風景

ボラ待ちヤグラから
虹が立ち上っています
なんだかいいことが起こりそうな
予感がします

輪島中学校で卒業式が行われ
参列してきました
ちょっぴり大谷翔平似の代表生徒の答辞は
たいへん立派なものでした

卒業生一人ひとりの態度も
とても素晴らしいものでした　　

この子たちがうちに入ってくる　
そう思うととても
頼もしく思うのでした　
　　
中学校の先生方の　　
熱心なご指導も
感じることができました

素敵な卒業生を　
送り出してくださり
ありがとうございます
きっと大切に育てます
　

一方高校では　
球技大会が行われました
バレーボール・モルック・卓球で
楽しみました

モルックは
フィンランド発祥の
アウトドアスポーツです
木の棒（モルック）を投げて
数字の書かれたピン（スキットル）を
倒して得点を競います

合計点数が50点にするのが目的ですが
50点を超えると
25点に減点されるので
計算力も必要です

【今日のえちえちえっち】第２話
　SSH校勤務時代につくった
　最近話題の探究型学習を先取りした
　科学教材を紹介するコーナー　

　クロスカップリングとレアメタル.pdf

　銅は一価のイオン Cu⁺ になったり
　二価のイオン Cu²⁺ になったりする　　

　チオシアン酸カリウム KSCN 水溶液は
　三価の鉄イオン Fe³⁺ と混じると
　血のような色になるが
　二価の鉄イオン Fe²⁺ とだと
　そうはならない
　
　などなど
　化学には暗記すべきことがたくさんあります
　物理は計算が難しいけど
　　暗記事項はそう多くはない
　生物は暗記事項は多いけど
　　計算力はさほど求められない
　化学は計算も暗記も大変
　いわば大変コスパの悪い科目ですが

　高校教科書では発展的項目として
　扱われている電子配置を学ぶことで
　暗記問題を暗記問題でなくする
　それを意識した教材です　

　全ての暗記事項には　　
　ちゃんと理由があるのです
　福山雅治さんも
  「ガリレオ」の中で
　そう言っています　
　理由がわかれば
　暗記事項が一気に片付くのです
　　
　当時日本人でノーベル賞を受賞した
　クロスカップリングを題材に
　現代でも界隈でざわついている
　レアメタルレアアースについても
　学ぶことのできる教材に
　なっています
　
　

【話の玉手箱】第 26 話
　これまでの教員生活で出会った
　なんだかいい話を紹介するコーナー　

「子どもたちの学校生活は
　楽しいことばかりだと
　いいのですが
　友人との人間関係や
　学習のつまづきに
　悩んだり困ったり
　することもあります
　それを苦しみながら
　乗り越えていくことで
　子どもたちは成長するのです
　大人が気をつけるべきことは
　すぐに手を差し伸べて
　負荷を取り除いてやること
　を決してしてはならない
　ということです
　目の前の可愛い子どもが困っていたら
　すぐに助けてあげたくなりますね
　でも我慢です
　まずは見守って
　自分で乗り越えるのを
　応援してあげてください　
　転ばぬ先の杖は
　成長の妨げでしかありません

　　　※今日の玉手箱は
　　　  白金小学校 吉野校長先生の
　　　  お話でした

801 日目

今日は３月11日
あの日から15年
あの日も今日のような
麗らかな日だったと記憶しています
能登半島地震からも
２年の日が過ぎ
その日も
冬の北陸にしては珍しく
暖かな日でした

日本中が終わったような気がした
あの日
とてつもない絶望に包まれたあの日

立入禁止区域に指定されている
本校舎の入り口に
半旗を掲げました

被災者が今
一番悲しいことは
だんだん忘れ去られていくことです
わかりきっていたこととはいえ
それでもさみしい気持ちになります
自分たちのことを
忘れないでいて欲しいのであれば
自分たちも
東日本や阪神淡路
その前の奥尻島など
決して忘れてはいけないことです

私は震災後
何度か東北や神戸を訪れ
いろんな方とお話しさせていただきました
その時被災した方々は
涙を流して
能登半島の話を聞いてくださいました
15年経って
30年経った今でも
泣きながら耳を傾けてくださるのです
決して心の傷が癒えるものでない
そのことを実感しています

あの時犠牲になった方々が
ご自分の命と引き換えに
残してくださった教訓の数々
あの時生き延びた方が
何年経っても流してくださる涙
これを次の世代に伝えていく
『恩送り』が我々の勤めです

何十年経っても復興半ばの
被災地を訪ねて驚くのは
直接被災の経験のない
若い世代がしっかりと
『恩送り』を担っていると
いうことです

直接被災体験があるかないかは
大きな問題ではありません
もっと言えば
そこに住んでいた方でなくても
いいんです
大切なのは
被災者の悲しみや心の痛みを
自分のことのように
本当にわかろうとする
気持ちがあるかないかです

発災以来本校は
OECDの協力を得ながら
世界と繋がる活動をしています
今回得た知見を
トルコやウクライナ
さらにはイランやイスラエル
天災や人災に苦しむ方のために
何か活かすことができないか
真剣に考えています

そして被災地の子供達の目を
世界に向けさせることが
何より生徒自身の心のケアに
繋がっていることを
実感できています

OECDでは
被災していない若い方が
活動の中心になっています
「被災していないのに
　そして復旧もまだなのに
　世界を視野に入れて
　綺麗事を言っている」
など心無い言葉を
かけてくる人もいます

誤解のないよう伝えます
被災者の心の痛みに
本気で向き合って
くださっている方々です

被災した者でないと
本当の痛みはわからない
確かにそうでしょう
でもそんなことを口にしては
被災者とそうでない方の
分断を招くだけです
　

まなちゃんの「ミツバチプロジェクト」
高校生が作った街づくりの花粉を
小中学生にミツバチさんになってもらって
未来へ届けるプロジェクト

ティーンラボで
『あの物語にはつづきがあった！』
ワークショップを開催しました
アナウンサーの原田さんと
絵本専門士の赤池さんが
サポートしてくださいました

https://cms.ishikawa-c.ed.jp/wazifh/file/8864

読み聞かせや
物語作りで楽しみました

たくさんのミツバチさんが
集まってくれました

みんな未来へちゃんと届けるんだよ

【話の玉手箱】第 24 話
　これまでの教員生活で出会った
　なんだかいい話を紹介するコーナー　

　次世代リーダーの条件

［サーバント（奉仕者）型］
　部下一人ひとりの「らしさ」を尊重し
　個人の目標の実現をサポートする
　リーダーは組織としてのビジョンを示す
　競争に慣れていない若手の多い職場で有効

［エンゲージメント（愛着）型］
　メンバー同士の信頼感を重視し
　心地よく働ける環境を整える
　お互いの成長に貢献し合う
　多様な雇用形態の組織で有効

［イノベーション型］
　過去の成功体験の再現でもなく　
　現在の延長線上での施策でもなく
　パラダイムシフトを主導する
　新しいことを始める組織で有効

［ビジョナリー型］
　様々な立場の人を巻き込み
　同じ目標に向かわせる
　決裁権者の偏った判断に迎合しない　
　新規事業の創出を目指す組織に有効

［プロデューサー型］　
　多様な利害関係者の協力を集結する
　様々な専門家の強みを活かし
　シナジー効果を発揮し
　ゴールを目指す

　いずれにしても
　変化の機会を受け入れるだけではなく
　自ら変化を作り出す
　これまでの人脈以外の交流
　得意分野ではない領域に
　あえて踏み入れてみる
　修羅場に身を置くと
　何を目指すのか考え抜くことで
　志が醸成されます
　我が身だけではなく
　社会全体の課題を捉える目
　そこから引き算割り算で
　ミッションに
　落とし込んでいくのが大事です

　わかってはいるんですよ
　わかってはいるんですけどね
　なかなかね
　　
　

800 日目

きょうは有機化学の
特別講義をします

水素は１本
炭素は４本の
それぞれ結合の手を持っています
そうすると炭素１個に対して
水素は４個

このようにくっつきます
この物質をメタンといいます

炭素同士が２本の手で
結合することもできるので
たとえば
　
のように結合することもできます
この物質をエチレンといい
結合様式を二重結合といいます
果実から分泌され
果実自身の熟成を促します

バナナでは枝の根元の部分から
分泌されるので
保管するときは
１本１本に分けて
根元をラップなどで包むと
熟成を抑えることができ
長持ちします

発芽を抑える作用もあるので
ジャガイモを保管するときは
リンゴなどの果実を
いっしょにしておくと
長持ちします

ちょっと複雑になって

イソプレンという物質があります
これがいくつも長くつながると
ゴムになります
なんだかビヨンビヨン
伸びそうな形ですね

ゴムほど長くはないですが
イソプレンが２個つながると

ジイソプレンという物質になります
見た目ややこしいので
Ｈとその手を消してみます

もひとつついでにＣも消して
クネクネさせてみると

この物質の仲間には
さまざまな香りの成分があります

左から順に
ミルセン・リモネン・メントール
それぞれ
ローリエ・レモン・ミントの
香りの素です

イソプレンが６個つながると

クネクネさせて

ところどころ輪っかにして

コレステロールになります

コレステロールの右上をちょん切って
ＯＨをつけてやると

エストラジオール
女性ホルモンになります
女性ホルモンの左下のＨをとると

テストステロン
男性ホルモンです
女性と男性の違いって
Ｈがあるかないかだけなんですね

イソプレンを８個つなげると

リコピンになります
トマトの赤い色素です

リコピンの両端を輪っかにしたのが

ニンジンやカボチャに含まれる
βーカロテンです

βーカロテンをまっぷたつに切ると

レチノール（ビタミンＡ）になります

レチノールのはじっこを
ちょっといじると

全トランスｰレチナールになります
この物質は目の中に多く含まれていて
光を当たると
→ の部分でポキンと折れて

11-シス-レチナールに変わります

このとき流れる電気が脳に届いて
視覚が生じるのです

ビタミンＡが目に必要な栄養素であるのは
このことが理由です

またポキンと折れる反応は
酸化還元反応の一種なので
目には同時に酸化酵素も
多く含まれています

アルコールには
エチルアルコールと
メチルアルコールがあります

エチルアルコールは酸化されると
アセトアルデヒドに変わります
これが二日酔いの原因であり
二日酔いのお父さんの匂いです

一方メチルアルコールが酸化されると
ホルムアルデヒドにかわります
この水溶液がホルマリンです

メチルアルコールが体内に入り
血液に混じり目に届くと
目に多く含まれる酸化酵素によって
ホルムアルデヒドが生成され
目がホルマリン漬けに
なってしまいます

これがメチルアルコールを飲むと
失明してしまうメカニズムです

【話の玉手箱】第 23 話
　これまでの教員生活で出会った
　なんだかいい話を紹介するコーナー　

「子どもを不幸にするいちばん各自な方法は
　いつでもなんでも
　手に入れられるようにしてやることである」
　　　　　　ルソー（フランスの思想家）

　甘やかしすぎると
　幸せを与えられるのが
　当たり前だと思ってしまう　
　幸せが与えられないと
　不満に思ってしまう

　思い通りにならないことに
　耐えられなくなってしまう
　嫌なことやつらいことを
　我慢できなくなってしまう
　
　自分で幸せになる努力を
　しなくなってしまう
　幸せになる能力が育たない
　
　社会に出れば
　自分の思うようにならないことや
　嫌なことやつらいことも
　あるでしょう　
　嫌な人や意地悪な人も
　いるでしょう
　自分を幸せにしてくれる人は
　少ないでしょう

　人を幸せにしたいと思うのなら
　その人の将来も考え
　やさしくすることと
　きびしくすることを
　使い分けることが
　大事なのではないでしょうか
　自分を幸せにする
　不幸にしないためにも
　同じことが言えるのです

　　　※今日の玉手箱は
　　　  誰の言葉かわかりません
　　　  読み人知らずです

799 日目

石川県では
明日から高校入試が始まります
さあそんな今日この頃
SNSなどでは
『受験後遺症』というワードが
何やらざわついています

過酷な受験勉強により
「偏差値＝自分の価値』
という歪んだトラウマを抱え
心が疲弊する状態のことです

学習塾「寺子屋ネット」代表の
鳥羽 和久氏も
後遺症は子どもの問題だけではない
と感じてきたとおっしゃっています

「自分はいい学校に行けなかった」
という悔い
「成功した」
という自負
いずれも無意識のうちに
子どものプレッシャーになります

特に親自身のコンプレックス
そして価値観を
子どもに押し付けることが
原因になっているケースが
多いようです

そもそも
『いい学校』の定義づけを
昭和の価値観のまま
引きずっている親は要注意です

昭和の価値観
『いい学校』≒『偏差値の高い学校』は
良質で従順な労働者としての
人材が重宝されていた
高度経済成長期の遺物です

自分が何をしたいのかわからないまま
偏差値の高い学校を志望校に挙げ
理由を尋ねると
親がそう言うからと
答える生徒もいます

実はそういう親が
『受験後遺症』患者であり
大人になってからも
生きづらさを感じているのです

その方が悪いわけではありません
そうさせた学校制度に原因があるわけで
その改善のために
学習指導要領の改訂があるのです

『受験後遺症』の治療には
合格そのものを目標にせず
「学びそのものに焦点を当てる」
といった教師側のアプローチが大切です

教師が自分の専門教科について
いかに造詣が深く
なぜ自分がその学問に興味を持っているのか
夢を持って語ることができるか
これが勝負だと思っています

それを体現しているのが
本校のさかなクン
伊奈岡先生です
伊奈岡先生はご自分の専門である
生物の話をするときは
本当に生き生きとしています
そして生徒からの授業評価でも
「伊奈岡先生はいつも
　楽しそうに授業をしてくれます」
と多くの生徒から好評価を受けています
伊奈岡先生から生物の面白さを学び
そちらの方面の大学に決めた生徒もいます
教師冥利に尽きますね

さて明日のブログでは
私の専門『化学』のネタで
ご機嫌を伺います

お楽しみに

卒業式の式辞で
勝手に登場させていただいた
富山県在住の本校野球部ファンの
北島様からお便りをいただきました
ご紹介させていただきます

「卒業式のブログ確認しました
　今でもあのホームランと
　その時の青い空は覚えています
　応援に行けなかった人の思い
　震災で亡くなった方々が
　被災地と野球部員を見ていて
　神様に頼んだ
　勝負とは関係ないが
　ホームランの演出
　輪島高校を代表して
　彼の打球がホームランになった
　と同時にあの空
　小田和正さんの『東京の空』
　♫頑張っても頑張っても　
　　上手くいかない
　　でも気づかないところで
　　誰かがきっと見てる♫
　流れてきました

　さてさて昨日ですが
　高校生と普通に会話できて
　嬉しかったです
　その中で朝市の説明や
 『海士町って知ってる？』とか言って
　当時の写真見せてくれました
　海士町知りませんでしたし
　朝市に興味なかったのですが
　海士町行ってみたい！
　朝市復活して欲しい！
　と思いました

　輪島の日本全国に誇れるモノ
　ゆべしの餡 登久さん ラポールデュパン
　なくさないで欲しいと切に思います

　頑張ってる方々に
　頑張れ！とは言えませんし
　言いませんが、応援しています」

798 日目

11月に開催された
『街プロ』中間発表会
その時音響設備とその配信に
ご協力くださった
アバー・インフォメーション様から
報告書をいただきました

音響設備.pdf

カタリバさんとサントリーさんが共同で
『100万円プロジェクト』
を被災地の高校に
提供してくださいました

各校に100万円を寄付してくださいます
ところが公立学校への現金の寄付は
禁じられているのです
さらには学校ごとで
被災状況や環境が異なるため
寄付してくださる方にとっては
ニーズがわからないという問題もあります

そこで今回のプロジェクトは
生徒自身が寄付金の使い道を考えます
物品の寄付であれば認められるので
法的な問題もクリアできます
できるだけ多くの合意を得るには
どのように働きかけるのがよいか
予算執行と合意形成のプロセスを
生徒が学ぶことのできる
実践的な取り組みとなりました

今日は『NOTOMORI』で
成果発表会が行われました
『NOTOMORI』は
『のと里山空港』に隣に
震災後に建てられた
ワークショップなどができる
複合施設です

被災した飲食店が仮設店舗を
構えていて
生業の再建にも活用されています

『のと里山空港』ご利用の際は
ぜひお立ち寄りください

今日の発表会においては
本校のほかに
飯田高校と能登高校が参加
お互いの活動の様子を
発表し合いました

本校では生徒会の役員が担当しました
前期役員（３年生）から
現役員（２年生）へと引き継いで
全校生徒の要望を取りまとめてきました
「全校生徒が利益を享受でき
　少数派の意見を蔑ろにしない！」
をモットーに活動しました
トランプよりよっぽどまともです

最初はデモポリーの選挙形式を採用しました
すなわち複数の立案者が
100万円の使い道をプレゼンし　
生徒が投票を行います　
この時は
「一部の人だけが利益を得る」
提案しかなく
使い道としての妥当性に欠ける
ということで
採用されたアイデアはありませんでした

次に生徒会が提言した提案は
アンケート形式でアイデアを募集し
全校生徒によって採択された案を
運営側で改良しながら
進めるというものでした
その結果
　① クリスマスイベントを企画する
　② 軽食の自動販売機を設置する
　③ 給水機を設置する
　④ 校内の暗いところに照明を設置する
の４案が実行に移されました

この活動を通して
生徒は様々なことを学びました

チームで自由に意見を出し合い
挑戦を楽しむことで
結束力が高まり達成感が得られました

理想と現実のギャップ
スピードと多様性の両立の難しさ
を身をもって学びました

特に少数派の意見を切り捨てず
全体の意思決定にどう反映させるかは
まさに被災地の復興そのもので
我々大人の方が学ばせてもらいました

先日『街プロ』発表会に
お越しくださった
原田幸子アナウンサーさんから
お便りが届きました

「先日はお会いできて嬉しかったです。
　ここねちゃんにもあえて。
　初めて会った時の彼女とは
　別人のように、自信に溢れた姿、
　とても輝いてました。
　経験って、人を育てるものなのですね。
　そして変わらず、本当にいい声。
　あの声帯は、羨ましいです！

　他の生徒さんたちも、
　プレゼン講座で説明したことを
　活かしながら発表してくれているのを感じて
　頼もしく思いました。
　街プロ、素晴らしい授業だと
　改めて思いました！」

その時贈ってくださった風呂敷について
原田さんと一緒にお越しくださった
絵本専門士の赤池さんと一緒に
選んでくださったものだそうです

nakabiさんという
印刷関係の会社さんが作ったもので
社長自ら海外に売り込みにいかれた品だそうです
九谷焼の作家さんたちを
応援したいという気持ちもこもっているそう
隆起前の輪島の海も思い出すブルーです
https://yorozu.smrj.go.jp/support/ishikawa_nakabi/

原田さんと赤池さんには
先日卒業した『まなちゃん』の
『みつばちプロジェクト』に
ずっと寄り添っていただいていて
今度一緒にイベントをするそうです

そのことについて
『まなちゃん』から告知があります
「私が準備してきた活動について
　ご報告させてください
　能登半島地震のあと
　輪島の子どもたちは
　大変な毎日を過ごしてきました
　そんな子どもたちに
　少しでも楽しい時間を届けたいと考え
 『あの物語にはつづきがあった！』
　というワークショップを企画しました
　この想いに
　アナウンサーの原田さんや
　絵本専門士の赤池さんといった
　専門家の方々が賛同してくださり
　現在一緒に準備を進めています
　震災を経験した小学生だからこそ
　物語の「その先」を自由に想像し
　未来に夢を描くような
　時間を届けたいと思っています
　詳しい内容は
　添付したチラシを
　ご覧いただけると嬉しいです」

　あの物語には続きがあった.png
 

797 日目

イラン空爆を題材に
自分の教科の授業を設計してもらう
「おさんぽメガネ」研修を
若い先生方に実施し
とても興味深い
教科横断型の授業が設計された
話を書きましたが
実は私も化学のメガネで
参加していました

私が設計した授業は
『爆薬』に関するものです

高校教科書に掲載されている
爆薬について説明しました

（１）TNT（トリニトロトルエン）
　　
　カンボジアなど紛争のあった地域には
　今なおTNT地雷が埋まったままで
　毎年多くの方が犠牲になっています
　優れた嗅覚を持つ
　アフリカオニネズミを活用した
　地雷撤去が功を奏しているようです
　ネズミは軽く
　地雷を踏んでも爆発しないので
　地雷発見にうってつけなのだそうです
　生まれてから９ヶ月の間
　TNTの匂いをつけた餌を与え続け
　匂いを感知したら土を掘るよう
　特別な訓練を施したネズミが
　活躍しているそうです

（２）ピクリン酸（トリニトロフェノール）
　　
　なんとも可愛い名前のくせに
　爆薬としては不安定で
　事故が多発するなど
　すぐキレまくるという
　とんでもないやつです
　舐めると苦いと言うことで
　ギリシャ語の「苦い（pikros)」
　が語源です

（３）トリニトロセルロース
　　
　硝化綿ともいいます　
　手のひらの上に乗せ
 「ウィンガーディアム・レヴィオーサ」　
　の呪文と同時に　
　温めたガラス棒でちょいと触れると
 『ボッ』と大きな火をあげて
　一瞬のうちに燃えるので
　授業中の手品に使っていました

（４）ニトログリセリン
　　
　爆薬としての用途のほかに
　胸が痛いなど狭心症の発作や
　心不全が急に悪化して
　呼吸が苦しくなったときなど　
　いわゆる「心臓発作」の薬として
　用いられています
　心臓につながる冠動脈などを
　拡げる働きがあるからです

これらの爆薬の共通点に気づきましたか？
NO_２という部品を３つ持っている
ということです

NとOの結合の間には
大きなエネルギーが蓄えられていて
ちょっとした衝撃で　　
一気に反応が進むのが
爆発のメカニズムです

古くは爆竹の本場中国で
硝石（KNO₃）が用いられています

植物の成長に欠かせない三大栄養素
窒素・りん・カリのうちふたつが
硝石には含まれるということで
肥料としても用いられていました　

第一次世界大戦前
ドイツは凶作により
食物不足に悩まされます
当時硝石の輸入を頼っていた
チリとの関係が悪化し
硝石の供給が止まったからです

ドイツ政府は
硝石の化学的製造を
科学者への至上命令とします
オストワルトが
白金を触媒として
アンモニアからの硝酸の製造に
成功します　　
オストワルト法の確立です

あとは窒素からアンモニアを
製造する方法を確立すれば
硝石を無尽蔵に作ることができます
窒素は空気中に充分に含まれるからです

オストワルト法と同じ白金を触媒に
鉄製の容器でその製造に成功します
しかし再現性がありませんでした
他の化学者が同じ白金触媒を試しても
うまく行かないのです

ハーバーは数千もの触媒を試したといわれます
いかに国家予算をかけた
プロジェクトだったかがわかります

ついにその触媒の発見にたどり着きますが
その触媒は「四酸化三鉄」
つまり鉄のサビ
つまり最初の成功は
白金ではなく鉄容器が触媒だったのです

ドイツ国民を餓えから救う大発見
しかしその発見の直後
ドイツは大戦へと突入していくのです
最初から兵器として使用する
つもりだったと推測できます

　缶切り
　腕時計
　ラップ　
　ティッシュ
　ランドセル　
　電子レンジ　
　インターネット
　GPS　　
　ドローン　　
これらの共通点は何でしょう？
高市総理が誕生した直後
このような代表質問がありました
さすが総理は
「軍事産業から生まれたもの」
と即答されていました

科学技術は人間生活を豊かにするもの
しかし為政者が命を蔑ろにした瞬間
世界を破滅へと追いやる凶器となります

先日のこの授業を実施した際に
地歴科の竹田先生に
「ドイツに硝石を輸出していた国は？」
と意地悪な質問をしたところ
「知らない」と答えました
そりゃそうでしょう
教科書にも資料にも
おそらく載っていない内容ですから
だからこそ
複数の教科のメガネで
歴史を振り返るのが
たいへん意味のあることなのです

社会と科学は
文系理系の区別などない
一体となって
人類の歴史を創っていたものだから

先日
『教場〜レクイエム』
を見てきました
爆薬トリメチレントリニトロアミン
　
が登場していました
　

796 日目

先週バレーボール体験会を行いました

小学６年生が３人参加してくれました
初めてのバレーなのにとても上手く　
楽しく活動していました

どうすれば地域の子どもたちに
楽しさが伝わり　
またやりたいと思ってもらえるか　
高校生たちは考えながら　
主体的に動いていました

うずうずしてきたお母さん方も
「だけど涙が出ちゃう
　女の子だもん」
とばかりに始めました
　

アントレプレナー発表会がありました
能登地区の７校が集まり
日頃の成果を発表し合いました

本校からは
「スポーツで健康」班が発表し
優秀賞をいただきました

また
パリOECD研修に参加した生徒から
特別発表を行いました

昨日の『街プロ』発表会
いろんなお客様が来てくださいました

「みつばちプロジェクト」
にずっと伴奏してくださり
正角心音ちゃんが
万博の閉会式で朗読を務めた際に
ご指導してくださった
アナウンサーの原田幸子さんから
素敵な風呂敷をいただきました

　

また東京工業大学　
（現東京科学大学）の　
島崎賢司 博士も来てくださり　　
エネルギー班に　　
アドバイスをしてくださいました　
本校のOBでいらっしゃり　
お父様が本校で教鞭を取られていたことを
教えてくださいました

忘れもしません島崎先生　
地理の先生で
何も見ずに書かれる板書を　
書き写すだけで　
立派な参考書が出来上がりました　
それが全て頭に入れておられる　 
驚きべき知識量で
その時のノートは宝物として　
地震で家が倒れるまでは
手元に持っていました
おかげで地理が大好きになりました
このブログで　
時折ひけらかす地理のうんちくも　　
その時のものです

実は忘れられない理由は他にあって
悔やんでも悔やみきれない
心の傷となっているものです

高校時代の私は　
かなり心が病んでいて
周りにとんがってばかりの
とんでもないやつでした
「職員室の掃除を
　生徒がするのはおかしい　
　自分の部屋くらい　
　自分でしろ」　
とばかりに一度も行きませんでした　　
だんだん周りの生徒にも伝播し　
やがて誰も職員室の掃除に　
行かなくなりました

勝ち誇ったような気持ちに
なりましたが
ある日ひとりで職員室の掃除をする　　
島崎先生の姿を見かけました　

一度も職員室掃除に
行ったことがなかったので
知らなかったのですが　　
職員室の掃除監督が島崎先生だったのです

上から偉そうに物を言う一部の教員に　　
反発したいだけだったのですが　
大好きな島崎先生に　　
迷惑をかけたことに
心が痛みました
しかも島崎先生は　　
私を一度も咎めなかったのです

「明日謝ろう
　そして明日からみんな連れて
　掃除に行こう」　
そう決めましたが　
なぜそう思った瞬間に　　
謝りに行かなかったのか
　　
次の日朝礼で担任から告げられました　
「島崎先生が昨夜亡くなられました」

霊柩車が回り道をして　　
学校の前を通って　
火葬場に向かいました
全校生徒で沿道に整列して　　
先生を見送りました
私はまともに目を合わすことが　
できませんでした

私は教員生活を通して　　　
学校の汚れが気になって仕方ありません　　
曲がった掲示物が許せなかったり　
トイレの床が汚れていたら
自分で拭いたり

校舎の汚れをそのままにしておいたら
なんだか学校が荒れていくような気がして

あの時の心の傷が
そうさせていたのかもしれないと　　
思い出しました　

島崎先生　
ごめんなさい　　
40年間　　
学校の美化に務めてきました　　
どうか許してください

795 日目

先日ALT（外国語教師）
のマイケル先生に
英語俳句のことをお話ししたら
卒業式に寄せて
こんな七五調の詩を
贈ってくださいました

The Journey Ahead

(5) Snow has been melting,
(7) over the hills and mountains
(5) to welcome you all.
(7) Sparrows are singing their song
(7) up to the bright, shining sun.
(5) “Good morning to you!
(7) Your new journey is waiting
(5) over those mountains.
(7) Undiscovered things are there!”
 
(5) Oh! How I wish you
(7) many congratulations,
(5) even though many
(7) days have yet to come your way.
(7) Each of you have worked so hard!
(5) Today, the grandest
(7) of all your celebrations
(5) until this moment.
 
(5) Grand though it may be;
(7) of course, you’ve got more to do.
(5) Zeal will be needed,
(7) as well as a strong passion.
(7) It will be a long journey.
(5) Maybe you will gain
(7) a little knowledge, but know
(5) still that you are loved.
(7) Ultimately, deeply so!

実は隠されたメッセージもあって
最初の一文字だけを
縦に飛ばし読みしてみてください

『街プロ』発表会が行われました
多くの方にお越しいただき
その成果を見ていただきました

【失われた日常をもう一度】
高齢者の心と体の健康を取り戻すための
交流の場づくりに取り組んできました
　

【スポーツで健康】
訪問型ジムをコンセプトに
体を動かすイベントを行なってきました

　

【運動で市民同士の絆を】
「スポーツで健康」班と合同で
防災運動会を開催しました

　　

【猫も人間も食べられるお菓子】
地震の迷子猫の実態を知ってもらうため
大阪・関西万博での販売も実施しました

　　

【ペットと人間が安全に避難するには？】
実際に被災した経験を元に
リーフレット作りに取り組んできました

【農業しよう】
能登塩を使った大福を開発しました　
大阪・関西万博に出店しました

　　

【タービンで輪島に灯を】
簡単に使える小型発電機を作りました
安い材料でできるよう拘りました

　　

【千枚田の復興】
千枚田で採れたお米を使って
米粉クッキーを共同製作しました　　

　

【小学生とスポーツ】
地震後の輪島を元気にしたいです
小学生にターゲットを絞ってイベントしました

　　

【カフェ】
年齢を超えたリラックスできる場を提供
フェスなどともコラボしました

　

【こども食堂】
ボランティアでレストランに参加しています
地域の交流の場を目指しています

　

【観光客で盛り上げる】
オリジナルTシャツを作りました
聴衆からは商品になるよ！の声も

　

【除雪・ごみ処理発電機】
除雪しつつ熱エネルギーで発電できる
エコな発電機を発明しました

　

【囲碁ボールで輪島を明るく】
幅広い年代で楽しめる「囲碁ボール」を
老人ホームで実施してきました

　

【災害に向けた電源づくり】
物理的にも精神的にも明るい環境
日常的に使用できる発電を目指します

　

【ヤマメ大捜査線】
かつていたヤマメの生息調査をしています
様々な生物の棲息状況を知りました

　

【AI×防災】
備蓄に関するアプリを開発しました
チャンピオンシップ出場の報告をしました

　

【栄養状態を改善するには？】
仮設住宅の方の栄養状態に着目しました
栄養価の高い甘酒に着目しました

　

【未来へ繋ぐツアー】
震災ツアーを企画実行し　
伝災活動を通じて防災を広めます

794 日目

今日はトルコからの高校生を招いて
交流をする予定でした
ところがイラン空爆により
中東の航空機が飛ばず
来日が叶いませんでしたので
予定を変更して
様々な活動を行いました

午前中は「おさんぽメガネ」
先生と生徒が一緒にお散歩しながら
目に映る様々なものに対して
教科のメガネで眺めてみましょう
というアクティビティです
エストニアの学校で
実際に実施されている
授業形態です

３つのグループに分かれて
お散歩しました
感想を載せます

① 最初のグループは朝市へ行きました
　復旧と復興の境目って難しい
　単に観光地化してはいけない
　住む人の生業も考えないと
　卒業したら一旦輪島を離れるけど
　帰って来る理由が欲しい
　それが朝市ならいい
　誰のための朝市なのか
　考えないといけない
　全部更地にしてしまった方が
　やりやすそうだけど
　輪島らしさを残す必要がある
　ゼロから新しいものを作っても
　意味がない

② 次のグループは学校の中です
　今は仮設校舎で勉強しているので
　久しぶりに傾いた本校舎に入った
　改めて入ってみると
　結構傾いているのにびっくり
　屋上から街を眺めて
　崩れている山肌に驚いたし
　空き地だらけになったのに
　悲しくなった
　SNSで見たりするのと
　実物では全然違う
　安全を確保した上で
　傾いている部分を
　遺構として残したらいいのに
　壁に寄せ書きなんかしたりして
　私たちにしてみたら
　今いるところは仮設校舎でしかないけど
　今度入ってくる１年生にしたら
　高校生活の思い出を作る場所
　いずれなくなることが
　あらかじめわかっている場所で
　これからの高校生活を送るって
　どんな気持ちになるのかな？

③ 最後のグループはお寺です
　ご住職にお話を伺いました
「境内で炊き出しした時には
　ケンカもあった
　でもそれも含めて
　一番復旧したいのは
　人と人とのつながり
　倒れた灯籠は直せない
　空いた土地を公園にしたい
　地震後参拝者は３分の２に減ったが
　支援者との新たな繋がりができた
　真っ先に支援に入ったのは
　トルコからだった
　トルコ大使館からの命令で
　キャラバンを組んで
　やってきてくれた
　震災があったからこその
　発見もあった
　地殻変動のおかげで
　かつてあった井戸が見つかったり
　普段手が回らなかったところの
　掃除をしたら新品同様になったり
　今は復旧と復興と掃除をしている」

いっしょにお昼を食べました
OECDのみほさんは
パリ生活が長く
日本語をほとんど使わない生活なので
たまにお茶目な日本語を使います
お昼ご飯の時間をそろそろ
締めようかという時に
「みなさん
　宴も竹藪ではございますが・・・」

今日はある意味非常事態でした
トルコからの高校生が来れず
午後からの学校行事の日程が
すっぽり空いたのです
一番簡単なのは
元の時間割どおり
授業をすることです
がしかし

普段職員朝礼はしないのですが
今朝は特別集まってもらいました
2024年１月２日の
このブログに書いた話をしました
「戦後の焼け野原に子供を集め
　教科書も文房具もない中
　希望を語り続けた先生がいる
　もし自分がその立場ならどうする？」

先生方は職員室のホワイトボードに
自由に書き込みプランニングを
始めました

代表生徒たちにも同様の問いを
投げかけてありました
結局生徒側の案を採用したのですが
休み時間に自主的に集まって
話し合う若手教員たちの姿を見て
とても頼もしく感じました

午後は
生徒グループと教師グループ
それぞれでワークショップをしました
私もひとつの教員グループの
コーディネーターを務めました
「コーディネートはこうでぃねえと」
とばかりに頑張りました

お題
「今回のイラン空爆をネタに
　自分の教科の授業を一本作ってください」

英語の加藤先生は

「トルコの生徒と（　　）について
　交流しよう」

国語の濵田先生は

海外交流の基本『話し方』について
教えてくださいました
相手の『左目』を見て話すと良いのだそう

数学の通先生は

「航空機が飛べなくなって
　来日予定の高校生が来れなくなる確率を
　フェルミ推定を用いて
　推測しなさい」

物理の岡田先生は
「
ステルス型戦闘機が
なぜレーダーの網をかいくぐれるのか
その構造と驚くべきメカニズムについて
わかりやすく解説してくれました

地歴の竹田先生は

今回の暗殺により
イラン国内でも歓迎と反発の
ふたつの対立があることを
教えてくれました

保健体育の中野先生は

トルコと日本の医療制度の違いについて
具体的な例を挙げて教えてくれました
たとえば盲腸の場合
日本は４日間で６万円なのに対して
トルコは１日あたり100万円
改めて日本の保険制度の
素晴らしさを知りました

商業の木村先生は

日経株価の暴落を元に
空爆が与えた損害を
シミュレーションしてみました

７人の先生で
７限分の授業ができました
実際に世界で起こった事実を元に
一つのテーマを
複数の教科のメガネで見る
教科横断型の授業ができました

一昨年の九月の洪水で　　
土砂に埋もれてしまった
珠洲市大谷町に
地震ではびくともしなかった
お寺がありました
以前ご住職に伺った話では
そのお寺は全て
大谷町で伐採された木材で
建てられたそうです

奈良県の斑鳩の里にある薬師寺には
千二百年前に建てられた東塔と
数十年前に再建された西塔が
向かい合って建っています
全く同じ形に見えますが
新しい西塔は東塔に比べて
一尺ばかり高く作られました

宮大工の教えの中に　
「木を買わずに山を買え」
とあります
大谷のお寺にしても薬師寺にしても
木が山に生えていたままの状態で
柱として使われています
山の南で育った木は南側に
北の木は北側に使われ
向きも生えていた通りに
使われます
南の木は成長が早く
北の木は成長が遅いので
重さや節のあんばいが異なります
北の木と南の木を逆におくと
長い年月が経つと建物が
ねじれてきてしまうのだそうです

法隆寺の五重の塔は
解体修理の際に瓦をおろした途端
その重みから解放されて
60センチほど高くなったそうです

ギターを保管する時は
スピーカーなどの音の出るもの
のそばに置けと言われます　
いろんな音を吸収して
『鳴り』のいい楽器に
育っていくのです

まさに木は
切られても生きているのです
だから山にあったそのままの状態で
建物を作るのが理想なのです
「やはり野におけ蓮華草」
生き物は生まれ育った場所で
一番力が発揮できるということでしょうか

さらに建物を建てるときには
くせのある木を使います
例えば右にねじれる木と
左にねじれる木を組みあわせると
お互いに支えあって
強い建物になるそうです

また
大きな寺を建てている部材は
全てが手仕事で作られているので
少しずつ形や大きさが異なります
同じものが一本もなく
それぞれが不揃いなのです
それでいて
その不揃いの物を並べてみると
全体としてみごとに
調和がとれるのです
人間も同じですね
いろんな個性がぶつかりあって
そしてそれが大きな力となるのです

薬師寺の西塔を一尺高くこしらえた
冒頭の宮大工さんはこうおっしゃいます
「二百年後には縮んで同じ高さになる。」
遅々として進まぬ復興につらくなった時
この話を思い出してみてはいかがでしょう
二百年先を見つめる目から見れば
今の苦労など
取るに足らないことのように
思えてきます
しょせん我々は
長い歴史の一瞬を
生きているに過ぎない
のかもしれません

宮大工さんは続けました
「木というものは
　厳しい環境で育ったものほど強い
　私は　
　山の高いところでポツンと一本
　常に厳しい風に吹かれて育った木を
　建物の最も大切なところに使います」

卒業生に贈った
学校だよりに
こんな言葉を寄せました
　

793 日目

「あの日見た夕日
　あの日見た花火」
東日本大震災の時につくられた合唱曲
『群青』のフレーズです

今年の卒業式には
ぜひこの曲を歌いたいと
心に決めていました

あれは地震から間もない頃
登校できた生徒はわずか数十名
冷たい体育館の地べたに
輪になって座り込んで
「上から降ってきた復興計画に
　そのまま乗っかるな
　自分たちが将来住む街だから
　自分たちの手で創ろう」
街づくりプロジェクト
『街プロ』の始まりでした

「どうする？」
「もうだめかも」
そんな生徒たちが
少しずつ変わっていきました
前を向いて歩き始めました

歩き始めた

はずでした

そんな思いは無惨にも
９月の豪雨災害で
流されてしまいました

輪島塗は
何度も何度も塗りを重ねます
そのたび漆同士の絆が強くなって
あの美しさが生まれるのです

生徒たちも
何度でも何度でも
立ち上がってきました

街のみんなを元気づけようと
花火の打ち上げを
計画したグループがありました

自分たちでクラウドファンディングをして
自分たちで花火業者と交渉して
自分たちで当日は仕込みにも加わって
未来への希望をのせた花火が
夜空へと消えていきました

もうひとつ大空へ消えていった希望
それは野球部夏の大会最後の試合
坂口くんが見せてくれました

坂口くんはその大会
決して本調子ではなかったと思います
それでもセンターの一番遠いところから
誰よりも大きい声を出し続け
チームを鼓舞していました

最後の打席でも
タイミングは全然合ってないし
ボールとバットは天と地ほど離れているし
空振りした後よろけるし
それでもさも自信ありげに
大きくうなずいているのでした

「おいおい
　その自信どこから来るの？」
と心の中で突っ込んだ
次の瞬間でした

坂口くんが捉えた打球は
レフトスタンドの遥か彼方
夕日の差す大空へと
消えていたのです

試合が終わった後で
坂口くんに尋ねてみました
「空振りするたびに
　大きくうなずいていたけど
　あれは何か計算があったの？」
坂口くんは一言
「うつむいたら負けですから」

決して自信があったから
うなずいていたのでは
なかったのです

必死で
不安と戦っていたのです

あるファンの方が
こんな言葉を贈ってくれました
「一番頑張っていた彼に
　神様が用意してくれた
　贈り物ですね」

私はこれはきっと
被災地のみんなへの
贈り物だと思います

どんな苦しい場面でも
希望を捨てず
前を向いて進んでいけば
きっと輝かしい未来が待っている

このことを
教えてもらった気がします

「ああこの街で生まれて
　君と出逢い
　たくさんの思い抱いて
　一緒に時を過ごしたね

　あれから二年の日が
　僕らの中を過ぎて
　三月の風に吹かれ
　君を今でも思う

　あの日見た夕日
　あの日見た花火
　いつでも君がいたね
　あたりまえが幸せと知った

　涙のあとにも見上げた夜空に
　希望が光ってるよ

　きっとまた逢おう
　この街で逢おう
　僕らの約束は消えはしない
　漆の絆

　また逢おう　　
　漆の街で」

今日の卒業式では
こんな式辞を述べました

被災以来ずっと寄りそいくださっている　
鳳山様からも卒業お祝いメッセージを
いただきましたので
紹介させていただきます

「輪島高校 卒業生の皆さん　　　　
　ご卒業本当におめでとうございます
　皆さんが今日まで歩んできた道のりは
　決して当たり前のものではありませんでした
　その困難を乗り越えて
　今日を迎えた皆さんの表情は
　誰よりも輝いています

　私たち株式会社鳳山は
　今も復興支援を通じて
　皆さんのそばにいられることを
　心から誇りに思っています

　実は
　私たちが能登半島の各地２５カ所に
　「きんじょの本棚」を設置したきっかけは
　他でもない皆さんとの
 「文化祭」での出会いでした

　あの日
　文化祭で皆さんが見せてくれた
　最高の笑顔と力強く前を向く姿
　それに触れた私たちは
　「このエネルギーを能登全体に広げたい」
　と強く心を動かされたのです

　皆さんの情熱が
　本を通じて人と人を繋ぐ
　新しい復興の形を生み出してくれました

　皆さんは
　自分たちが思う以上に
　この町に大きな希望を与えてくれた
　ヒーローです

　これから新しい世界へ
　飛び出す皆さんも
　自分自身の力を信じてください
　皆さんが輪島で灯した希望の火は　
　これからもこの地で
　そして皆さんが進む先で
　明るく輝き続けるはずです

　私たちはこれからも
　皆さんの故郷をしっかりと守り続けます

　卒業おめでとうございます！

　皆さんの未来のご多幸お祈り申し上げます。

　　　　　　　株式会社鳳山 スタッフ一同

791 日目

今週は
月曜日「シンポジウム」
火曜日「卒業式」
水曜日「トルコの高校生招聘」
木曜日「街プロ成果発表会」

金曜日「アントレプレナー発表会」
と充実の１週間となりそうです

とここまで書いたら　
いきなり怒涛の展開です　

アメリカがイランを空爆しました
招聘している
トルコの高校生たちの
搭乗予定の航空機が飛びません

思えば昨年春
ポルトガル研修旅行に出かけた時も
同様のケースがありました

あの時は
パリでトランジットして
リスボン便に乗った途端
サイバーテロかと思われる
ポルトガル全土大停電に遭遇し
予定の大幅変更を
余儀なくされたのでした

もともと今回は
１日早いカタール経由の便で
来日予定だったので
下手すると
トルコの高校生たちが
カタールで足止めという事態に
陥っていた可能性もあるのです
ある意味最悪の事態だけは
避けられたと思わなければなりません

トルコの高校生を招いて
輪島高校全校生徒と交流する
今回の計画でしたが
思わぬ展開となりました

遠い中東の世界の問題ではなく
直接我々の計画に
狂いを生じさせたこの空爆は
ある意味
世界平和を考える
絶好の機会であると捉えます
　

【話の玉手箱】第 22 話
　これまでの教員生活で出会った
　なんだかいい話を紹介するコーナー　

「東日本大震災の直後
　炊き出しの取材をしていた
　ベトナムの新聞記者が
　自分のポケットにあった
　バナナをふと落とした時　
　それを小さな男の子が　
　拾ってくれたそう

　雪が舞っていました

　長い炊き出しの列を見て
　記者はバナナをその子に
　あげようとしました
 「自分だけがもらえません」
　その子は頭を下げて
　列に戻って行きました

　この出来事に
　いたく感動した記者は
　帰国後新聞に掲載しました
 「日本は子供に至るまで
　道徳観が高いのか」
　ベトナム国内で大反響を呼び
　支援の申し入れが相次いだそうです

　小さな男の子のこの行動が
　世界の人の心を動かしたのです

　このような日本人がいる限り
　日本の力は決して
　衰えることはない

　　　※今日の玉手箱は
　　　  白幡小学校 永池 校長先生の
　　　  お話でした

　この話とは真逆の話

　先日福岡市内で　
　ふたつの中学校を名指しで
　生徒の出入りを禁止する
　ファーストフード店の
　ニュースがありました

　店内での態度が悪く
　他のお客様の迷惑になる
　ということでしたが
　お店側もよっぽど
　腹に据えかねての
　ことだったのでしょう

　学校のコメントも掲載されていました
　もちろん指導の必要はありますが　
　これは家庭教育の問題であり
　社会全体で考えていかなければ
　ならない問題です
　　
　可哀想なのは
　全く悪いことをしていないのに
　一部の生徒のせいで
　その店に出入りできなくなった
　そのほかの生徒たちです
　　
　

790 日目

３月２日に本校会場で行われる
国際シンポジウムの再掲です

image.png

アメリカからマサチューセッツ工科大学
フランスからOECD
世界をリードする両研究機関をお招きします

2024年元日の地震により
多くを失い
仮設の校舎での学習を
余儀なくされている現状と
その一方で
人と人との絆や支え合う力
そして未来をあきらめない心の強さを
学んでいる生徒たちを
見ていただきます

復興とは
単に元に戻すことではなく
より良い未来を築く挑戦であると　
日々実感している我々が
今回話し合うテーマは
「地震からの復興に
　アプリやAIなどの科学技術が
　どのように貢献できるか」です

情報を迅速に共有するアプリ　
被害を予測・分析するAI
データに基づいた防災計画や科学技術は
命を守り
生活を支え
地域の再生を加速させる
大きな力を持っています

今回のシンポジウムは
単なる学術的な議論にとどまらず
自らの経験と直結した
未来につながる問いとなります

シンポジウムのテーマ
「Treasure Hunt」は
本校の教員と生徒で考えました
宝さがしHuntを能登半島で
との願いが込められています

今回のシンポジウムが
新しい宝物を産み
世界中の被災地に
希望を届ける一歩となることを
願って開催します

どうぞお越しのほど
　
　
　

【話の玉手箱】第 21 話
　これまでの教員生活で出会った
　なんだかいい話を紹介するコーナー　

「やってみなはれ
　やらなわからしまへんで

　サントリー創業者
　鳥井信治郎氏の言葉です
　爾来疑問に感じたことは
 「やってみなはれ」　　
　のお告げと捉え
　変革に向けて　
　挑戦してきました

 「前例踏襲」　
 「思考停止」　　
 「固定概念」　　
 「自己制止」
　４つのリミッターを　
　払拭することと捉えてきました

その流れを『D5C』と呼びます　
Doubt →　　
 Chence →　
  Challenge →　　
   Change →　　
    Check →
     Charm（魅力ある教育活動）

　　　※今日の玉手箱は　
 　　　 中川 板橋区教育長様の
   　　   お話でした　

それにしてもサントリーの創業者が
「鳥井さん」なのは面白いですね　

クイズです
次の言葉が社名の由来となっている　　
企業はどこでしょう　

① 創業者の石橋さんを英語にした

② 観音様

③ 田んぼに稲が実ること

④ 有名な岡山の会社に対抗した東京の企業　　

⑤ ハエと蚊を殺す

⑥ Appeal Update Tire Oil 　 　　
　 Battery Accesssory Caraudio Service　

⑦ 大学翻訳センター