令和８年７月１５日（水）、1年生の「理数探究基礎」の時間に「生徒向けデータサイエンス講座」を実施しました。
講師には、金沢工業大学 基礎教育部 数理・データサイエンス・AI教育課程の 工藤 知草教授をお招きしました。
研修では、実際にビッグデータを取得して「前処理」を行い、表計算ソフトを用いて単回帰分析や重回帰分析といったデータ分析に挑戦しました。
高校1年生にとっては、これがデータサイエンスとの初めての出会いです。慣れない作業に苦戦する生徒も多く見られましたが、難しさを感じつつも、データサイエンスの重要性や分析の楽しさを実感できる貴重な時間となりました。今回の学びを、今後の探究活動にそれぞれいかしてくれることを期待しています。
１年生の１学期は地域をベースに「ミニ探究」を行いました。
内容は地域の課題を発見し、改善案を出すことです。
理数探究基礎として「事実（データや現状）」と「自分の意見（アイディア）」を盛り込むことを意識し、クラス内で発表しました。
質疑応答も活発に行われ、発表者が気づかない視点を出し合いました。
アイディアは独創的で面白いものの、そのアイディアは実現可能性が低いものが多いです。
７月以降はそのアイディア実現するために、データ分析について学習していきます。
令和８年４月１３日（月）１年生対象のファシリテーション研修を行いました。講師は株式会社シェヘラザードの坂本祐央子さんです。
ファシリテーションとは「集団による知的相互作用を促進する働き」のことです。
答えのない問いに対してはリーダーシップやマネジメントよりもファシリテーションが求められています。
話を深めるための言葉を教えてもらいました。
「～というと」「どんな感じ？」「もう少し詳しく教えて！」「例えば？」「具体的にどんな感じ？」「どんなイメージ？」この言葉を順番に使っていくと話し手が最初に浮かんでいたもの以上に、内側から言葉が引き出されました。
実践の場として模擬会議を行いました。
学んだことを活用し、どの班も合意形成することができました。
以下生徒の感想（抜粋）です。
・自分から話そうとするだけでなく、相手の話をしっかり引き出すことができれば、自然に会話が広がっていくことを学んだ。
・「シーン」となった時の対処法が印象に残っている。グループ活動の時に今日学んだ方法を使ってみようと思いました。
・物事には目的と目標があり、目的を明確にしてから、目標を立てるとうまく話し合いが進むことがわかりました。今後は多数決だけでなく、個人の意見を取り入れられる話し合いをしていきたいです。
今後の理数探究基礎を始めとする様々な話し合いの場において、今日の学びがいかされることを願っています。
令和７年６月１１日（水）７限目１年生の総合的な探究の時間に「課題と向き合う方の講話・座談会」を行いました。
課題と向き合っている３名の方に、３会場分かれて講話そして座談会をしていただきました。
➀小松こども食堂代表 日野 史 さん
小松９ヶ所の子どもの食堂の代表をされている日野さん。こども食堂に来る人を来やすくするために、誰でもウェルカムな場所づくりに取り組んでいる。こども食堂だけでなく、お寺でラジオ体操、食品パントリー、能登での炊き出し、物資配送、姉とミュージシャン活動、万博での法話、カフェ活動など様々な活動を精力的に行っている。
食品の３分の１ルールにより、食べられる食品も業者は廃棄しないといけない事態が発生している。食品ロスを防ぐことや本当に物資を欲している人のために、２０社以上と物資の契約をし、物資の提供を行っている。
日野さんの目標は子ども食堂をなくすこと。ボランティアにも限界がある。子ども食堂が無くなっても繋がっていけるような社会になってほしい。地域には頼っていい人がいる。また逆に手を差し伸べことができる人になってほしいと語られた。
生徒の感想（抜粋）です。
・平等と簡単に言う事はできるけど実現すことは難しい。それを実現しているので見習いたいなと思った。
・子ども食堂の大切さと日本の食品ロスの現状を知ることができました。私も子ども食堂の活動に参加して見たいと思いました。
・今の日本の現状を改めて実感し、この日本を変えていかないといけないなと感じた。
➁SHINTO代表 野々市明倫高校卒業生 竪帯 幸史朗 さん
竪帯さんは野々市明倫高校2018年の卒業生。高校生の時はみんなと一緒 “普通” の高校生。でも他の人とちょっと変わったことをしたいと思い、日々小さな挑戦をしていた。高校時代は英語部の部長、生徒会の委員長、チャンピオンカレー商品開発。大学時代は海外留学、海外旅行、起業に挑戦。まず目の前の興味があることを掴んでみる。クロワッサン×ワッフル＝クロッフルのキッチンカーから始め、テイクアウト専門店「ごきげんようクロッフル」を開業。
失敗することもあるが、後悔はない。日々しんどいの連続。それでも挑戦する理由は“知らない世界を少なくしたい。たくさんの人に出会いたい。今しかできないことをしたい” 高校生の今だからできる行動の価値「失敗してもいい」という特権。一歩踏み出せば未来は絶対に変わる！と語られた。
生徒の感想（抜粋）です。
・何事にも挑戦するときはとりあえず目の前の興味のあることに取り組んでみたり、失敗してもいいから今だからこそできる挑戦をすることが大事だと学びました。
・失敗しても成功するための種になっているんだと思った。
・失敗を恐れずにたくさん挑戦したい。
➂野々市明倫高校教諭 坂下 政直 先生
１月１日の震災後４月から故郷輪島に戻り、輪島高校の教員として１年間生活をしていた坂下先生。断水生活、震災の影響、発災後の生徒数の変化、校舎の使用制限についてなど現地に行かないとわからない現状を赤裸々に語られた。
坂下先生の当時の担当は生徒課。学校行事もすべて１から。生徒が自ら考え行動して今まで以上のものを作り上げていた。またあらゆる団体から支援の声もいただくが、ミスマッチもたくさんあった。
能登をボランティアにいく場所にしたくない。自然豊かな地域として、たくさんの人に観光に来てほしい。復興（元に戻す）ではなく、さらに魅力ある地域にしていきたいと語られた。
生徒の感想（抜粋）です。
・自分も故郷を大切に思う気持ちを大切にしようと思いました。
・これからは誰かのために動ける人になりたいと思った。
・能登を支援するために訪れるのではなく、観光目的で行ける日が来るようになればいいと考えた。またこれまでの能登を超えられるよう、応援したい。
2月6日（木）の総合的な探究の時間から１年生は、MGP（明倫グローカルプロジェクト）が始まりました。グローカルとは「global(世界的な)」と「local(地域的な)」を合わせた造語です。「Think Globally, Act Locally (地球規模で考え、地域で行動せよ)」をスローガンとし、探究活動を１年かけて行っていきます。例年は２年生の６月から始めていたものを今年度から１年生の２月から始めます。テーマは以下の８テーマになりました。
➀人文科学 ②社会科学 ③自然科学 ➃医療
➄国際 ⑥芸術 ➆ウェルネス ⑧教育
クラスを解体し、探究したいテーマが近いメンバーでチームを作り、活動をしていきます。