「なりたい自分」への挑戦~探究で育む自己肯定感とキャリアデザイン力

本校の「総合的な探究の時間」の構想図です。

R8総合的な探究の時間 学びの流れ

総合的な学習及び探究の時間を通して身に付けたい21の資質・能力

【探究的な学びを通して身に付けたい21の資質・能力】

令和5年度に、錦丘中学校・高等学校は「総合的な学習及び探究の時間を通して身に付けたい21の資質・能力」を設定しました。下のピクトグラムは、令和5年度の高等学校美術部が作成し、令和7年度に改訂したものです。

◇総合的な探究の時間で身に付けたい21の資質・能力

【Thinking】課題に対して自分の思考力で問題を解決することが好きか得意な人の属性

1 論理的思考力 2 課題発見力 3 課題解決力 4 創造力 5 学び続ける力 6 知的好奇心 7 柔軟性

【Communication】人と関わるのが好きで、社交性が高く、話し上手かつ聞き上手な人の属性

8 協働力 9 表現力 10 発信力 11 傾聴力・共感力 12 対話力・質問力 13 多角的・多面的視点             14 深く掘り下げる力

【Leadership】挑戦することや何かを達成すること好きで、リーダー役を任されやすい人の属性

15 目標への段取り力 16 主体的行動力 17 向上心 18 自己管理能力 19 自己有用感                      20 レジリエンス(挫折回復力) 21 リーダーシップ

 

探究日誌

【2年生】インターンシップ(1日目)

本日から、本校2年生約30名が、金沢弁護士会個人事務所、金沢大学理工学研究室、金沢大学附属病院の3事業所に分かれ、それぞれの職場でインターンシップを行っています。

今回は、10名がお世話になっている金沢大学附属病院での様子を紹介します。

午前中はオリエンテーションの後、看護師の仕事について学び、メディカルスキルアップセンターで手洗いや車いす操作、血圧測定、呼吸音の聴診などの看護技術を体験しました。最初は緊張した表情だった生徒たちも、現役看護師の皆さんが一つ一つの手技の意味や患者さんへの配慮まで丁寧に教えてくださり、真剣な眼差しで実習に取り組んでいました。教科書だけでは学ぶことのできない、現場ならではの専門性や温かな声かけに触れ、看護職への理解を深める貴重な時間となりました。

午後からは各病棟へ移動し、患者さんへの関わり方やケアの見学・体験を行いました。実際の医療現場で働く看護師の姿を間近で見ることで、命を支える仕事の責任ややりがいを肌で感じ、自らの進路について考えるきっかけにもなっています。

明日からは、公立つるぎ病院でのインターンシップも始まります。 それぞれの現場での学びを通して、多くの気づきや発見を得られる2日間になることを期待しています。

※最後に、メディカルスキルアップセンターでの看護技術体験の様子を紹介します。

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課題研究担当から

1年生課題研究「1学期学問・職業プロジェクト」レポート提出について~

1年生の諸君へ

 7月17日(金)から8月20日(木)までの間に、

 ①保護者、②教員、③外部の方(希望者)からアドバイスをもらったうえで、

 次の「レポート提出について」の説明をしっかりと読んで、

  → 1年課題研究 1学期「学問・職業研究プロジェクト」レポート提出について.docx

 

 以下の「レポート用紙」にまとめてください。(ダウンロードしてデータでの作成可能)

  → 1年課題研究 1学期レポート用紙.docx

                                  石川県立金沢錦丘高等学校課題研究担当