「なりたい自分」への挑戦~探究で育む自己肯定感とキャリアデザイン力

本校の「総合的な探究の時間」の構想図です。

R8総合的な探究の時間 学びの流れ

総合的な学習及び探究の時間を通して身に付けたい21の資質・能力

【探究的な学びを通して身に付けたい21の資質・能力】

令和5年度に、錦丘中学校・高等学校は「総合的な学習及び探究の時間を通して身に付けたい21の資質・能力」を設定しました。下のピクトグラムは、令和5年度の高等学校美術部が作成し、令和7年度に改訂したものです。

◇総合的な探究の時間で身に付けたい21の資質・能力

【Thinking】課題に対して自分の思考力で問題を解決することが好きか得意な人の属性

1 論理的思考力 2 課題発見力 3 課題解決力 4 創造力 5 学び続ける力 6 知的好奇心 7 柔軟性

【Communication】人と関わるのが好きで、社交性が高く、話し上手かつ聞き上手な人の属性

8 協働力 9 表現力 10 発信力 11 傾聴力・共感力 12 対話力・質問力 13 多角的・多面的視点             14 深く掘り下げる力

【Leadership】挑戦することや何かを達成すること好きで、リーダー役を任されやすい人の属性

15 目標への段取り力 16 主体的行動力 17 向上心 18 自己管理能力 19 自己有用感                      20 レジリエンス(挫折回復力) 21 リーダーシップ

 

探究日誌

【2年生】インターンシップ(1日目)

2026年7月21日 18時00分

本日から、本校2年生約30名が、金沢弁護士会個人事務所、金沢大学理工学研究室、金沢大学附属病院の3事業所に分かれ、それぞれの職場でインターンシップを行っています。

今回は、10名がお世話になっている金沢大学附属病院での様子を紹介します。

午前中はオリエンテーションの後、看護師の仕事について学び、メディカルスキルアップセンターで手洗いや車いす操作、血圧測定、呼吸音の聴診などの看護技術を体験しました。最初は緊張した表情だった生徒たちも、現役看護師の皆さんが一つ一つの手技の意味や患者さんへの配慮まで丁寧に教えてくださり、真剣な眼差しで実習に取り組んでいました。教科書だけでは学ぶことのできない、現場ならではの専門性や温かな声かけに触れ、看護職への理解を深める貴重な時間となりました。

午後からは各病棟へ移動し、患者さんへの関わり方やケアの見学・体験を行いました。実際の医療現場で働く看護師の姿を間近で見ることで、命を支える仕事の責任ややりがいを肌で感じ、自らの進路について考えるきっかけにもなっています。

明日からは、公立つるぎ病院でのインターンシップも始まります。 それぞれの現場での学びを通して、多くの気づきや発見を得られる2日間になることを期待しています。

※最後に、メディカルスキルアップセンターでの看護技術体験の様子を紹介します。

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課題研究担当から

1年生課題研究「職業人・大学生からアドバイスをもらおう!」への協力者大募集

2020年7月7日 15時04分

 本校では、1年生が「広い視野」で進路選択できるよう、外部の「職業人」「大学生」の方々から進路に関するアドバイスを受けられる機会を設けようと考えております。昨年度は学校でのインタビューという形式で行いましたが、今年度は在宅で個別にメールやオンラインミーティングアプリを活用しての実施となります。

 以下に、その実施要項を掲載します。

   1年課題研究「職業人・大学生からアドバイスをもらおう!」実施要項.pdf

  現在、7月15日(水)まで、生徒の相談相手となってくださる方を募集しております。上に掲載した実施要項を確認のうえ、協力していただける方は、以下のURLから”協力者情報”の入力をお願いします。

   協力者情報入力フォームhttps://forms.gle/UNyKX9cEEQtWkvtv5