「なりたい自分」への挑戦~探究で育む自己肯定感とキャリアデザイン力

本校の「総合的な探究の時間」の構想図です。

R8総合的な探究の時間 学びの流れ

総合的な学習及び探究の時間を通して身に付けたい21の資質・能力

【探究的な学びを通して身に付けたい21の資質・能力】

令和5年度に、錦丘中学校・高等学校は「総合的な学習及び探究の時間を通して身に付けたい21の資質・能力」を設定しました。下のピクトグラムは、令和5年度の高等学校美術部が作成し、令和7年度に改訂したものです。

◇総合的な探究の時間で身に付けたい21の資質・能力

【Thinking】課題に対して自分の思考力で問題を解決することが好きか得意な人の属性

1 論理的思考力 2 課題発見力 3 課題解決力 4 創造力 5 学び続ける力 6 知的好奇心 7 柔軟性

【Communication】人と関わるのが好きで、社交性が高く、話し上手かつ聞き上手な人の属性

8 協働力 9 表現力 10 発信力 11 傾聴力・共感力 12 対話力・質問力 13 多角的・多面的視点             14 深く掘り下げる力

【Leadership】挑戦することや何かを達成すること好きで、リーダー役を任されやすい人の属性

15 目標への段取り力 16 主体的行動力 17 向上心 18 自己管理能力 19 自己有用感                      20 レジリエンス(挫折回復力) 21 リーダーシップ

 

探究日誌

【探究】ジャムの売上を能登半島地震災害義援金として寄付しました

「能登半島地震からの復興支援」をテーマに令和7年度に探究活動に取り組んだグループが、こまつ町家文庫様と共同で開発・販売したジャムの売上の一部、6万円を令和6年能登半島地震災害義援金として寄付しました。

当日は石川県庁に集合し、こまつ町家文庫代表の金田様と合流した後、県庁3階の出納室で寄付の手続きを行いました。初めて経験する手続きに生徒たちは緊張した様子でしたが、一つ一つ確認しながら、自分たちの手で責任を持って最後まで手続きを進めることができました。

今回の探究活動では、復興支援という社会課題に対し、「高校生にできることは何か」を考え、地域の事業者と協働してジャムを開発・販売するという実践的な取組を進めてきました。商品づくりから販売、そして売上を義援金として届けるまでを自分たちの手でやり遂げたことで、探究で得た学びを社会への行動につなげる貴重な経験となりました。

今回の寄付をもって本活動は一区切りとなりますが、生徒たちにとっては、地域とのつながりや社会に貢献することの意義を実感する機会となりました。これからも、本校では探究活動を通して、社会と関わりながら自ら考え、行動する力を育んでいきます。

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課題研究担当から

1年生課題研究「1学期学問・職業プロジェクト」レポート提出について~

1年生の諸君へ

 7月17日(金)から8月20日(木)までの間に、

 ①保護者、②教員、③外部の方(希望者)からアドバイスをもらったうえで、

 次の「レポート提出について」の説明をしっかりと読んで、

  → 1年課題研究 1学期「学問・職業研究プロジェクト」レポート提出について.docx

 

 以下の「レポート用紙」にまとめてください。(ダウンロードしてデータでの作成可能)

  → 1年課題研究 1学期レポート用紙.docx

                                  石川県立金沢錦丘高等学校課題研究担当