「なりたい自分」への挑戦~探究で育む自己肯定感とキャリアデザイン力

本校の「総合的な探究の時間」の構想図です。

R8総合的な探究の時間 学びの流れ

総合的な学習及び探究の時間を通して身に付けたい21の資質・能力

【探究的な学びを通して身に付けたい21の資質・能力】

令和5年度に、錦丘中学校・高等学校は「総合的な学習及び探究の時間を通して身に付けたい21の資質・能力」を設定しました。下のピクトグラムは、令和5年度の高等学校美術部が作成し、令和7年度に改訂したものです。

◇総合的な探究の時間で身に付けたい21の資質・能力

【Thinking】課題に対して自分の思考力で問題を解決することが好きか得意な人の属性

1 論理的思考力 2 課題発見力 3 課題解決力 4 創造力 5 学び続ける力 6 知的好奇心 7 柔軟性

【Communication】人と関わるのが好きで、社交性が高く、話し上手かつ聞き上手な人の属性

8 協働力 9 表現力 10 発信力 11 傾聴力・共感力 12 対話力・質問力 13 多角的・多面的視点             14 深く掘り下げる力

【Leadership】挑戦することや何かを達成すること好きで、リーダー役を任されやすい人の属性

15 目標への段取り力 16 主体的行動力 17 向上心 18 自己管理能力 19 自己有用感                      20 レジリエンス(挫折回復力) 21 リーダーシップ

 

探究日誌

【2年生】インターンシップ(2日目)

高校生インターンシップ2日目を迎え、本日は金沢弁護士会個人事務所、金沢大学理工学研究室、金沢大学附属病院、公立つるぎ病院の4事業所に分かれて実習を行いました。

本校のインターンシップは、職業体験だけでなく、探究未来課を中心に行う事前・事後学習を含めたプログラムを実施しています。こうしたプログラムを通して「自分はどのような仕事に魅力を感じるのか」「将来どのような社会人になりたいのか」を考え、自身のキャリアを主体的に見つめる機会となることを目指しています。

今回は、金沢大学理工学研究室での「研究者体験」を紹介します。ご協力いただいたのは、微粒子の研究を通して海外の大学や国内外の企業と共同研究を進めておられる瀬戸章文教授と研究室の皆さんです。

今年度は、研究室で用意していただいた実験を体験するほか、生徒が探究の時間に設定した**リサーチクエスチョン(RQ)**について、自ら実験・検証を行う貴重な機会をいただきました。独創的なアイデアを科学的な視点で捉え、仮説を立て、実験方法へと具体化していく研究者の思考に触れながら、生徒たちは主体的にデータを収集・分析していました。

実験では、集めたデータをどのような切り口で整理するかによって、グラフの見え方や考察が大きく変わることも学びました。縦軸・横軸の設定次第で結果の解釈が変化する場面もあり、日頃、数学や情報、理科の授業で学んでいる内容が、実際の研究活動につながっていることを実感できたようです。

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2日間を通して、それぞれの事業所で生徒一人一人が真剣に学び、多くの気づきや発見を得ることができました。この経験が、自身の興味や適性、そしてこれから歩むキャリアについて本気で考えるきっかけになることを期待しています。

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課題研究担当から

2年生課題研究 ~2月9日最終発表会(発表動画および振り返りシートを見ることができます!)~

笑顔あふれる発表会の様子 2月9日(火)に行われた2年生の課題研究最終発表会では、写真のような笑顔あふれる様子の生徒たちが多く見られました。

 2年生は「自分のやりたい」をスタートにして、研究テーマを設定しました。だからこそ、研究の結果にかかわらず、”伝えたい”という気持ちや、”やって良かった”という楽しさや、”研究に取り組むなかで学んだこと”などがよりいっそう強まったのだと思います。

 

 

 発表は全81グループによって行われました。以下にそのタイトル・概要一覧を掲載しておきます。

 →【一覧】2年課題研究 最終ポスター発表各グループタイトル一覧.pdf

 

 以下のリンクより、一部の発表動画を見ることができますので、ぜひご覧になってみてください! 

【動画の視聴は以下のURLをクリック】  

 ①「美の秘訣」https://youtu.be/1Ud-O87qp5w

 ②「受験生応援弁当企画引き継いでみた」https://youtu.be/yBJh6jsdyjI

 ③「フェアトレードによる援助効果」https://youtu.be/UCWKUjEv6xU

 ④「魅せるデザイン」https://youtu.be/Mnz87wTvGDQ

 ⑤「洋画に興味を持ってもらうためには?」https://youtu.be/5oInaK6qFig

 ⑥「Let's open 勉強カフェ」https://youtu.be/b26MqHVCzp0

 ⑦「伏見台商店街の活性化」https://youtu.be/by32p1tpsFk

 ⑧「オンラインの可能性を探る」https://youtu.be/iGBs4tXP3Cg

 ⑨「movie Eye」https://youtu.be/tC-w-Zma27c

 

 最後に振り返り時間に生徒が書いた「振り返りシート」について紹介します。「プロジェクトグラフ」からはそのグラフの上下にいくつもの「壁」を乗りこえてきた「プロセス」を読み取ることができます。プロジェクトの開始時には不安を持っていた生徒が、終了時には多くの「学び」を得ていることも分かります。

振り返りシートの「プロジェクトグラフ」