４月２８日（火） 本校は遠足の日でした。
１年生は金沢駅前もてなしドームの地下広場に集合し、金沢城公園へ向かいました。
出発前の点呼と諸注意を行いました。 「行ってきま～す！」
自動車に気を付けて歩きましょう。 列を乱さないように歩きましょう。
尾崎神社さんが見えてきました。 金沢城に到着しました！
金沢もこうしてのんびり歩くと、 三の丸広場にて各クラスで集合写真を撮り、
気分は観光客です。 新丸広場へ移動します。
地元の生徒も新鮮だったのでは 黄色い帽子は小学生！遠足日和でした。
ないでしょうか。
「天気がいいからみんなで遊びたい～！」 「楽しい～！もっと体も動かしたい！」
まずは、バースデーラインを行いました。 次はじゃんけん列車です。
会話・筆談なしで、誕生日順に並びます。 出会ったらじゃんけんぽん！負けたら後ろに
どのクラスが一番早く並べるかな？ つながりましょう。
じゃんけん列車、運命の決勝です！ おめでとうございます！
一年トレインの栄えある先頭車両に輝くのは バースデーラインの勝利クラスと、
どっちだ！！ じゃんけん列車で勝ち残った生徒のクラスに
に景品が贈られました。
「あ～楽しかった！おなか空いたなあ」 さあそろそろ帰りましょう。
というわけでお弁当タイムです。 みんな揃ってるかな？
とんびに気を付けながら食べましょう。 家に帰るまでが遠足です。集中しましょう。
「楽しかった～！また来ようね！」
金沢城公園を後にした一団は、恙無く金沢駅に帰り着きました。
金沢城公園のスタッフのみなさま、当日はありがとうございました。
２年生は津幡町にある石川県森林公園へ行ってきました！
心配していた天候でしたが、汗ばむくらいの陽気となり、最高の遠足日和となりました。
到着後は景品のジュースをかけた先生方とのじゃんけん大会を開催！
勝ち残った９名が見事ジュースをゲットしていました。
じゃんけん大会後はグループごとにボールを使って遊んだり、お弁当を食べたりして親睦を深めました。
また、同じく遠足に来ていた小学校低学年の子どもたちの遊び相手になっている生徒たちも・・・
子どもたちは大はしゃぎでとてもうれしそうでしたよ！
生徒たちの素敵な一面を見ることができました。
これからの学校行事も学年みんなで盛り上げていきましょう！お疲れさまでした。
本日は、３年生を対象にした「テーマ研究オリエンテーション」が行われました。
いよいよテーマ研究の実践がスタートします。
まずは研究目的の設定と探究方法、探究課題のパターンについて理解する必要があります。
そして、今年度は生徒がそれぞれ工夫をしながら「企画」、「提案」、「運営」をできる活動を目指していきます。
その後、生徒はそれぞれのグループに分かれ、担当の先生より探究活動の進め方についての説明が行われました。
これからテーマ研究の課題解決に向けて積極的に活動していきましょう！
一年生の生徒玄関では、部活動勧誘のポスターが色とりどりに
貼られています。
小さいころからやっていたものを続けてゆくもよし！
高校入学を機に新しい世界へ飛び込んでみるもよし！
とはいえ、部活動は技術を磨くためだけの場所ではありません。
先生や先輩後輩とのかかわり方、礼儀作法など、いずれなる
社会人として備えていてほしい社会性や人間性を身に付ける
場所でもあります。
４月１３日（月）には部紹介があります。
新入生の加入をお待ちしています！
ちょっと見にくいですが、窓ガラスに
多くのポスターが貼られています
入学式が終わり、新入生１０９名は北陵生としての新生活が始まりました！
今週はオリエンテーション（学校の環境説明や案内）が続いていますが、
今朝は担任・副担任・学年所属の先生方の自己紹介を行いました。
先生方もピシッと整列！
よろしくお願いします！
教職員一同、生徒皆さんの学校生活における「頑張り」を応援します！
４月９日（木）本日、２年生を対象とした「総合的な探究の時間」
略して総探オリエンテーションが行われました。
今回の内容は「インターンシップ」「テーマ研究」についてのお話しでした。
まずは職場体験や研究課題についての目標や１年間の計画を立てるところから始まります。
身近なところから普段疑問に思うことをいくつか考えてみましょう。
4/6(月) 12:00、令和８年度のホーム名列（新2･3年）が生徒玄関に掲示されました。
発表されると生徒たちは、「○組や！」「○○ちゃんも一緒やよー」など喜ぶ様子が見られました。
新学期開始まであと2日。新しい学年・クラスで良いスタートが切れるよう、みんなで頑張っていきましょう！
第82回現代美術展に本校卒業生の永川日向子さんが彫刻で新入選（新入選94人／654人入選）しました。
本人も「入選したという一報を聞いて、とてもびっくりしましたが、大変うれしいです。」と報告に来てくれました。
これから益々のご活躍をお祈りいたします。
校内職員研修として「生成AI実践活用研修（校務活用編2）」を実施しました。
今回は、GeminiとGoogle Apps Script（GAS）を組み合わせ、校務の自動化・効率化を体験する実践的な内容で行いました。
１．研修の目的
①生成AIを校務の自動化支援に活用する視点をもつこと
②AIにコードを書かせることで業務を効率化できることを体験すること
２．体験内容
① Googleフォーム作成の自動化
アンケート原案をもとに、GeminiにGASを書かせ、フォームを一括作成する方法を体験しました。
これまで手作業で一つずつ入力していた設問を、短時間で作成できることを確認しました。
② Googleスライド作成の自動化
スライド原案から、スライドの叩き台を自動生成する方法を体験しました。
授業スライド作成への応用可能性についても紹介しました。
３．研修のポイント
• 「やりたいこと」を日本語で伝えるだけで、自動化のたたき台を作れる
• エラーが出ても、その内容をAIに伝えることで修正案が得られる
• 完璧を目指さず、「まずやってみる」ことが大切
あわせて、個人情報は入力しないこと、最終判断は必ず教員が行うことも確認しました。
＜参加者の感想（一部抜粋）＞
「とても参考になりました。短時間でわかりやすく教えていただきありがとうございました。」
「プログラミングの知識がなくても、AIに書いてもらえばよいという視点に感動しました。」
「自分からはなかなか手を出さない分野でしたが、よいきっかけになりました。」
生成AIは、校務を効率化するための現実的な選択肢の一つです。
今後も、教育活動と校務の質を高めるためのICT・生成AI活用研修を継続していきます。
ホッケー場の横にある丘の木が倒れてきたら危ないということで、業者に依頼して
伐採していただきました。
根元から切って、クレーンで降ろします 降ろしたら小さく切り分けます