【理探】１年生ミニ探究クラス内発表会
１年生の１学期は地域をベースに「ミニ探究」を行いました。
内容は地域の課題を発見し、改善案を出すことです。
理数探究基礎として「事実（データや現状）」と「自分の意見（アイディア）」を盛り込むことを意識し、クラス内で発表しました。
質疑応答も活発に行われ、発表者が気づかない視点を出し合いました。
アイディアは独創的で面白いものの、そのアイディアは実現可能性が低いものが多いです。
７月以降はそのアイディア実現するために、データ分析について学習していきます。
総合的な探究の時間１年生（2026年度）
総合的な探究の時間１年生（2025年度）
【総探】１年生探究最終発表会
令和８年２月１８日（水）1年生探究最終発表会を行いました。
生徒たちは1学期から「My Question」という教材を通じ、自分たちの中に湧き上がった「素朴な問い」をテーマに掲げ、探究活動を続けてきました。当日は、これまでの集大成として各班が工夫を凝らしたプレゼンテーションを披露しました。
発表後には、スプレッドシートを活用してリアルタイムで感想や意見を共有しました。
➀「なるほど！」と感じたポイント
➁もっと詳しく聞いてみたい、気になった点
➂内容をブラッシュアップするためのアイデア
質疑応答も活気に溢れていました。
以下、生徒の感想（抜粋）です。
・調べ学習と探究の違いを理解し、答えのない問いを一から作ることの難しさを痛感した。
・アンケートの内容や分析が不十分だった。客観的な根拠の説得力を学ぶことができた。
・途中でテーマを変えたり視野を広げたりしたことで、最終的に納得のいく結論にたどり着けた。
・文字を減らし、グラフやイラストを活用して「一目でわかる」スライドにする重要性に気づいた。
・ 緊張で早口になったり、原稿を棒読みしたりするのではなく、聞き手の様子を見ながら「自分の言葉」で話す大切さを学んだ。
・リハーサルや事前練習の有無が、本番の「グダり」や「自信」に直結することを思い知らされた。
・自分の班とは異なるテーマを聞くことで、知識が深まり、日常の何気ないことも探究に繋がると知った。
・班員と意見を出し合い、自分一人では思いつかない視点や解決策に出会えたことが面白かった。
・「物事を深掘りする楽しさ」を知り、社会問題への関心や、物事を論理的に考える力がついた。
・難しいテーマでも最後までやり遂げたことが自信になり、「2年生ではもっとこうしたい」という具体的な改善意欲が芽生えた。
・「人生は探究」という言葉に感動し、これからの生活でも疑問を持ち続けたいと感じた。
「問い」と向き合い、試行錯誤を重ねたこの1年間。今回の発表会で見せた姿は、来年度の本格的な探究活動への大きな弾みとなりました。1年生の今後の活躍が楽しみです。
総合的な探究の時間１年生（2024年度）
野々市・石川ワンランクアップ計画
１２月５日（木）７限目の１年生の総合的な時間に、７月からずっと行ってきた「野々市・石川ワンランクアップ計画」の発表会を行いました。
「野々市・石川ワンランクアップ計画」とは野々市や石川を自分たちの力で、（大さい小さい問わず）ワンランクアップさせる または ワンランクアップするような提案を行うという探究活動です。最終発表会代表班はこちらです。
①１６H 金沢班 ニーハオ中国 私たちの最強マップ
②１４H 野々市班 学校の水はおいしくないの？～おいしい水を求めて～
③１１H 野々市班 不登校特例校の設置について
④１３H 金沢班 金沢市の交通の安全性について
⑤１５H 金沢班 よりよい町づくりをするために「バス」
⑥１６H 野々市班 どんとこい！秋の明倫の風
⑦１２H 白山班 白峰地区の人口過疎化と外観保護
⑧１７H 能登班 能登で生きる希望を！
最後に、石川県立看護大学看護学科の垣花渉教授にご講評いただきました。
１年生の発表は、どの班も生徒自身が楽しそうで、伝えたいという想いが伝わった。
探究の始まりは、まず身近なところを疑うところから。なぜ？なんだろうと。
疑問の答えを自分たちで探していく過程こそが探究である。
来週の火曜日７限目LHで最優秀賞などの発表を生徒に致します。
発表してくれた皆さんお疲れ様でした。とてもバラエティに富んだ発表で楽しませてもらいました。
今後もこの探究を続けて本当に野々市や石川をワンランクアップさせてください。