地震から 597 日目
豪雨から 333 日目
生成ＡＩに関する教員研修を実施しました
SoftBank さんから
５人の講師の先生をお招きしました
実際にＡＩを活用しての
実践的な研修となりました
昨日『のと里山海道』を走っていて
目を疑うようなものを目撃してしまいました
路肩にパトカーが数台
「事故かな？」と様子を見ながら
横を通り過ぎると
数人の警官に取り囲まれて
身柄を確保されていたのは
猪より大きく牛より小さい
白と茶色のケモノ
バクかアルパカか
そんな感じの
なぜそんなところに？
どこかから逃げ出したのでしょうか？
おとなしい草食動物でしょう
草食動物は
目が顔の両側に
人間で例えるとこめかみあたりに
離れてついています
これは360°ほぼ全方向に視野を確保して
肉食動物に襲われないよう見張るためです
そのため正面から見ると
のほほんとした顔をしています
それでも運悪く襲われた際には
首の筋肉を硬直させて
肉食動物の牙が入っていかないようにする
そんな術も持っています
ヒトにもその名残があって
「危ない！！」と叫ばれた時
思わず首をすくめる動きがそれです
その時の瞬間的な硬さは
牙を折るほどだそうです
それに対して肉食動物の目は
ほぼ正面向きにふたつくっついています
猫の顔を想像してみてください
キティちゃんやひこにゃんは正面から見ても
ふたつの目が同時に見えます
獲物までの距離を瞬時に見分け
正確に狩りをするためです
ひこにゃん恐るべし
さて草食動物と肉食動物の目の位置の違いは
そのまま昆虫の世界にも当てはまります
アブラムシやカメムシなど
草食昆虫はアルパカのように
正面から見るとのほほんとした顔
対してそれを食べるカマキリやクモは
獲物を狙うチーターのように
正面から見ると
なんとも恐ろしい顔をしています
人間にとって
作物を食い荒らす害虫は優しい顔
作物を守ってくれる益虫は怖い顔
考えさせられますね
ところでヒトから見ると害虫のカメムシ
私は生まれつき匂いに鈍感なので
わからないのですが
とても臭いんだそうですね
カメムシの匂いの成分は
ヘキサナールなどのアルデヒド類です
さあ化学選択者たちに課題です
ヘキサナールの構造式を答えなさい
たとえばエタンC2Ｈ6 から
Ｈが２つ抜けて代わりにＯがくっついた
ＣＨ3ＣＨＯ（アセトアルデヒド）を
エタナールといいます
ではヘキサンＣ6Ｈ14 からできた
ヘキサナールの構造式は？
別名へクソムシともいわれるカメムシの
匂いの素がヘキサナールだなんて
カメムシはこの強烈なヘキサナールを
脇の下から噴射するのだそうです
人間でいうとワキガですね
しかもまれに自分の匂いにびっくりして
死んでしまうこともあるそうです
憎めないやつです
ここでもうひとつ化学選択者へ課題
ヘキサナールは水に溶けますか？
疏水基 Ｃ5Ｈ11 と親水基 ＣＨＯの
大きさから推測してみてください
であるならば
カメムシの匂いは水で洗って取れますか？取れませんか？
わかりますよね！
このように教科書で学んだことは
実は使いようによっては
生活のあらゆる面で役に立っているのです
「数学なんて日常生活にとって何の役にも立たない」
と豪語されているあなた
自分が勉強したくない
言い訳をしているだけではありませんか？
「数学はスコップです」
誰かが言っていました
それそのものには何の面白みもないのですが
使いようによっては
宝を掘り出すことができるのです
学校で学ぶ全てのことはスコップです
多くのアイテムを高校生活で身につけましょう
【ソルトレイクより愛をこめて】
災害医療と命の尊さを学ぶアメリカ研修の報告
日本時間19日(火)午前９時
現地時間18日(月)夕方６時
今日はまず
福祉広場のWelfare Squareを訪問しました
ここはイエス・キリスト教会（LDS教会）が
所有運営している施設で
食料・衣料・雇用などを通じて
地域社会への支援と自立支援を
提供している施設です
職員と沢山のボランティアで
成り立っています
教会を訪問した際にも思いましたが
現地の人々は自分だけでなく
相手のことも大切にするために考える
献身的な人が多いです
他にもテンプルスクエアに訪問し
オルガニストの演奏を聴かせていただいたり
現在工事中でしたが
ソルトレイクシティ神殿を見ることができました
その後は
アメリカの開拓時代の生活を
観察することができる施設を訪問して
開拓者への理解を深めることができました
本日は本当に多くの施設を
視察させていただきました
明日はいよいよ
目的のBYUを訪れる予定です
地震から 596 日目
豪雨から 332 日目
【ソルトレイクより愛をこめて】
災害医療と命の尊さを学ぶアメリカ研修の報告
日本時間18日(月)午前９時
現地時間17日(日)夕方６時
今日は教会で日曜礼拝に参加しました
一緒に讃美歌を歌ったり
ホストファミリーのベイビーの
祝福を行ったりしました
人々のそれぞれのキリストに対する思いや
命の尊さを感じることができました
昼食はホストファミリーの家で
トルティーヤパーティーをしました
その後、Japanese partyでカレーを作り
用意したプレゼンを発表しました
特に能登の地震の被害を伝えると
現地の人々から驚いたリアクションがありました
早いもので
今日でユタの生活での日程の
半分が終了いたしました
生徒も元気で何よりです
ＨＡＢ北陸朝日放送で先日紹介された
本校生徒の万博での発表の動画です
https://www.youtube.com/watch?v=QJp4Y6eFfXo
ぜひご覧になってください
地震から 595 日目
豪雨から 331 日目
【ソルトレイクより愛をこめて】
災害医療を学ぶアメリカ研修の報告
日本時間17日(日)深夜1:00
現地時間16日(土)午前10:00
とても良い天気で気持ちが良いです
今日はジップラインとショッピングを
これから楽しむ予定です
ホストファミリーとの交流
とても楽しそうです
ホストファミリーの中には
日本語を勉強している人もいて
日本語で交流しているとのことでした
ツアーに参加している他校の生徒と
これから楽しみます
日本時間17日(日)正午
現地時間16日(土)夜9:00
ジップラインは山の標高が高いところで行い
景色もとても綺麗でした
日本にはない山や自然の景色を堪能することができました
ショッピングはTRADER JOE'Sという
アメリカのスーパーマーケットに入りました
夕食はホストファミリーとBBQを楽しみました
みんなでBBQの準備も行いました
夕食後は明日のプレゼン発表の原稿を読んで
サポーターのカーターさんに
発音などを教えていただきました
みな積極的に現地の方と
交流や会話を楽しんでいて本当に頼もしいです
明日は教会に行き
キリスト教の文化を理解する活動をします
ソルトレイクシティの教育は
この地区で最も進んでいます
1847年先駆者のジェーン・ディルウォースが
キリスト教会会員とその家族のために
開拓者のテントで行った教育が基になっています
現在でも中高生の多くが
何らかの形式の宗教教育を受けているとともに
多くの企業が学校に寄付をするなどして支援しています
教会のあとはJapanese partyを行い
能登の紹介や震災の影響などを
現地の方にプレゼンします
みんなで作ったカレーも振る舞う予定です
ソルトレイクシティはユタ州の州都で
塩湖であるグレートソルト湖に
その名が由来しています
３つの河川から流入しますが
流出河川がなく湖面からの蒸発のため
塩分濃度が高い場所で海水の10倍くらいになります
あまりに高い塩分濃度のため
ブラインシュリンプと呼ばれる
エビの一種しか生息していません
地震から 594 日目
豪雨から 330 日目
半分だけジュースの入ったコップを見て
「もう半分しか残っていない」
と嘆き悲しむのか
「まだ半分もある」
ワクワクするのかで
幸福度がまるで変わってきます
夏休みも後半戦
残された半分でできることを考えて
ワクワクしましょう
夏休みに入る前に
スクールカウンセラーの先生からいただいた
メッセージを思い出してみましょう
【心と体を整える３つの方法】
① 朝の光を浴びて深呼吸する
朝起きたらカーテンを開けて
太陽の光を３分以上浴びます
深呼吸をゆっくり３回
鼻から吸って口からフーッと
体内時計が整い
幸せホルモンが増えます
② SNSとのちょうどよい距離
寝る30分前はスマホを見ない
通知をオフにする時間を決める
など自分でルールをつくります
人間関係のストレスが減り
脳が休まり
眠りの質や集中力がアップします
③ １日ひとつの「小さなごほうび」
帰ったら好きな動画を見る
アイスを食べる
などしたいことをひとつ決めておきます
小さな楽しみが心を軽くして
モチベーションが上がります
【集中して勉強する３つの方法】
①『場所』と『時間』のルール決め
「ここで勉強する」と場所を決めます
時間帯も決めます
場所と時間を習慣化することで
脳が集中モードに切り替わります
②「ポモドーロ・テクニック」
25分集中→５分休憩
のサイクルを繰り返します
４セットごとに15分〜30分の
長めの休憩を入れます
『ポモドーロ』って確かイタリア語でトマト
どんな意味があるのか調べてみたら
考案者がトマト型のキッチンタイマーを
使っていたからなんだとか
③「やることリスト」
「英単語10個」「数学３問」とか
具体的に小さく書き出します
終わったらチェックを入れます
達成感がモチベーションにつながります
完璧を目指すと苦しくなるので
そのへんはテキトーに
できたことに目を向けましょう
震災直後は
どんな小さなことでも
何かひとつできたら
大きく前進した気になりましたよね
あの時の気持ちを思い出して
残りの夏休み楽しみましょう！
【ソルトレイクより愛をこめて】
災害医療を学ぶアメリカ研修の報告
乗り継ぎの空港ミネアポリスに到着しました
無事、税関もクリアしソルトレイクシティに向かいます
生徒たちも皆元気です
10時間のフライトの中では
夏休みの課題にも取り組んでおり
そのおかげで飛行機内に
課題を置き忘れてしまった人もいました
今はアメリカの空港で
ショッピングを楽しんでいます
日本時間の11:00AM
ソルトレイクに到着しました
日本との時差は15時間
現地では夜の８時です
夕飯は有名なハンバーガー店の
ハンバーガーセットを食べました
地震から 592 日目
豪雨から 328 日目
野球部が仙台育英高校さんの応援に
甲子園まで来ました
発災以来元気づけるために
仙台まで招待してくださったり
ずっと寄り添っていてくださいました
その時の友情のパネルや千羽鶴が
生徒玄関に飾ってあります
２回戦突破おめでとうございます
どうかこのまま勝ち進んで
真紅の大優勝機を手にしますように
来年は自分たちもこの場で戦うことを誓って
また別のグループも
「その好奇心に火をつけろ」
神戸ＡＩサマーフェスティバル
に参加しています
「街プロ」のＡＩ研究グループ
北村篤太郎さんと浦皐大さん
ＡＩを活用しての
被災地における安否確認システムの
アイデアを提案しました
兵庫県の青楓館高校さんと
オンラインでワークショップを
積み重ねてきたその成果です
ＡＩ研究における第一人者
東京大学の松尾 豊 教授のお話を
伺うことができました
能力の高いGPT-5 がリリースされました
GPT-4 を返せという声が
少なくないそうです
せっかく自分の好みにカスタマイズしたのに
リセットされてしまうからだそうです
このことは
ＡＩがすでに生活の一部になりかけた人が
一定数存在する
そして多くの人が感情を持ってＡＩに接したい
と願っていることを表しています
身近に人に寄り添うＡＩの開発が求められています
このことは日本のお家芸です
現在ＤＸで世界に遅れをとっている日本ですが
いよいよ日本の出番です
誰もが簡単に情報を発信できる現代において
フェイクニュースに騙されないために
① 信頼できる情報源からの情報であるかを確認する
② 複数の情報源から情報を集め比較検討する
③ 感情的な情報や憶測に基づいた情報に惑わされない
などの心がまえが必要です
今年は戦後80年
日本財団より
18歳意識調査の結果が発表されました
次代を担う若者の戦争に関する学習経験や
この国が目指すべき今後の国づくり
などに関する調査です
学習経験については約95％が「学んだ経験がある」
そのうち３人に２人は「授業で学んだ」と答えました
また30%超が
「資料館・記念館・博物館への訪問」
をしたことがあると回答しています
これからの日本が目指すべき国づくりでは
「自由で平和な国」が40％を超え１位
「経済に強い国」が２位
「災害に強い国」が３位でした
このような国を実現するためには
歴史を正しく認識し
正確な知識を得ることが大切です
私自身
今回の韓国研修をきっかけとして
戦争についてもう一度学び直しています
中国の立場だったら？
朝鮮の立場だったら？
ソ連の立場だったら？
以下は
社会科が大の苦手な私が
にわかに得た知識をもとに書きますので
先述の①〜③を意識して読んでください
まずソ連
高校生のみなさん
ロシアは昔ソ連と呼ばれていたんですよ
ユーラシア大陸の北側に位置するソ連は
北極海に面した港しか持っていません
冬になると凍って使い物になりません
そこでソ連は凍らない港を求めて
南下政策をはじめます
黒海
バルカン半島
中央アジア
東アジアなど
南方地域での勢力拡大を狙います
ウクライナへの攻撃もこのひとつです
朝鮮半島もターゲットのひとつでした
日本の立場に立ってみましょう
朝鮮半島がソ連のものになれば
日本列島の土手っ腹に
刃物を突きつけられた形となります
そこで日本も大陸への侵攻を始めます
中国での権益を求め
関東州に軍を置きました
「日本は中国大陸なんか求めていない
日本人が中国を侵略したのはウソだ
中国がテロ工作をしてくるから
自衛戦争としてどんどん行ったのだ」
とする主張もあります
それに対して
「中国が日本に攻めてきたのなら自衛戦争だが
侵略してきた他国の軍に対抗することは
自衛の権利であって
それをテロ工作というのはおかしい」
とする主張もあります
双方の意見をよく聞いて
それぞれが自分で考え判断することが
ＡＩ時代に求められる力なのです
当時の日本はこの侵攻を
『戦争』とは呼ばず
『事変』と呼んでいました
『戦争』は宣戦布告を伴う武力闘争
『事変』は宣戦布告を伴わない非常事態です
日本は1928年に
「戦争をしない」ことを全世界に宣言する
『不戦条約』に調印していたこと
さらには当時の重要な石油輸入先であったアメリカが
戦争当事国には物資を輸出しない立場だったことにより
『戦争』と認めると石油が入ってこないことが
『事変』と言い張っていた理由です
しかし真珠湾攻撃を機に
「大東亜戦争」
この戦いをそう呼ぶようになりました
「大東亜共栄圏」を掲げ
アジアの解放を目的としたからです
しかしながら戦後になって
この呼称は帝国主義的だから
『太平洋戦争』と呼ぶようにと
アメリカから求められました
でもそれでは
日中戦争がなかったものになってしまう
ということから最近では
『アジア太平洋戦争』と
呼ばれるようになっています
このように歴史は
時代とともに塗り替えられていきます
誤った方向に塗り替えられることのないように
我々は学び続けなければなりません
地震から 590 日目
豪雨から 326 日目
ＨＡＢ北陸朝日放送さんから
高校野球夏の県予選の番組のリンクを
送っていただきました
https://sports.yahoo.co.jp/video/player/21749558
番組中盤に
輪島高校の平田くん
そして共に震災と闘ってきた
日本航空高校の女子マネージャーさんの
特集が組まれています
見ているだけで胸が熱くなってきます
どうぞご覧ください
また同じくHABさんの番組『ふむふむ』で
本日午後６時１５分から
本校生徒が
大阪・関西万博で発表している様子が
特集にて放送されます
こちらもぜひご覧ください
本校ご出身の
木棚 照一 様 まり子 さま ご夫妻より
書籍の寄贈をいただきました
照一様は立命館 早稲田 名古屋学院大学で
ご研究なさり
現在次の書籍出版に向けて
所沢の別宅で執筆をなさっています
書籍の中で
「地域的に生じる問題を話し合いで解決し
これを国連などの世界的な国際機関に
反映することを通じて
21世紀の新しい世界秩序を形成して行く以外には
人類の未来はないようにさえ思える」
と語っていらっしゃいます
奇しくも同様なことを実感して
韓国から帰国した私にとっても
たいへん力付けられる書でした
図書館に置いて
ぜひ生徒の皆さんにも
読んでもらおうと思います
ありがとうございました
地震から 589 日目
豪雨から 325 日目
生徒及び保護者の皆様へ
今回の大雨により被害のあった場合は
学校までご連絡ください
またお盆期間中は学校閉庁日
とお伝えしてありますが
学習場所として一部を解放します
詳しくは一斉メールにてお知らせします
「教師生活25年
こんなに嬉しい日はない！」
と涙する先生が
『ど根性ガエル』に登場していましたが･･･
（同世代の方にしかわからない話ですね）
自分自身
教師生活40年
ずっと変わらず心の底に流れているのは
『世界平和』
です
何を大それたこと
とお笑いのことと思いますが
偽らざる真実です
戦争に敗れたその日から
その惨状を伝えることで始まった
我が国の平和教育は
憲法に盛り込まれた平和主義の原則が
その原点となっています
終戦の２年後に制定された教育基本法には
「平和的な国家及び社会の形成者」
の育成がその目標に謳われています
私が教師に採用された頃に耳にした
「教え子を再び戦場に送るな」
日教組のスローガンは
強いもの大きいものに立ち向かうことを
何よりもかっこよく思っていた
当時の私にとって輝いて見え
文部省と日教組の対立に
のめり込んでいくのでした
しかしのめり込めばのめり込むほど
肝心の子供達を置き去りにして議論していないか？
政治利用しようとしているだけでないか？
違和感を覚えるようになり
しまいに高教組を脱退しました
辞め方がわからなかったので
銀行口座を解約して
組合費の引き去りができないようにして
組合費滞納による除名処分という荒技に出ました
おかげで給料の振り込みや各種支払いもできず
不便な毎日ではありましたが…
当時の事務の方にもご迷惑をおかけしました
ごめんなさい
日教組と文部省の対立について
「低迷を招く一因となった」と
東京女子大 竹内久顕 准教授は
その著書の中で述べていらっしゃいますが
同感です
近くて遠い隣人
韓国と共に手を携え
仲良くできたらいいのにな
という思いをずっと持っています
今の若い世代は
日本人は韓国のエンタメやコスメに魅力を感じ
韓国人は日本のアニメに夢中です
生徒同士の交流を見ても
すぐに仲良くなれています
この子らが中心となる時代には
ずいぶん変わっているのかな
と期待をしています
日本人が戦争中に韓国の方々にしたこと
きちんと謝って
韓国人も
日本人が原爆を落としたアメリカに対して
いつまでも恨みを言わず仲良くしていることを
見習ってくれれば
過去の忌まわしい歴史は過去のこととして
新しい友好関係を築くことができるのに
と単純に考えていました
が
今回韓国に視察旅行に行き
そんな単純なものではないのかも
と従軍慰安婦像を目の当たりにして
実感しました
韓国に根強い儒教思想
年上の方を敬う厳しい上下関係
日本に文化を伝えたのは我々だという自負
その我々に侵略戦争を仕掛けるとは！
そういったものを感じました
難しい道のりではありますが
韓国との協力の大切さを
若い世代に伝え続けていきたい
と切に願った研修旅行でした
昨年度文化祭に来てくださった
軽トラ市のみなさん
今年もやってきてくださいます
https://s-wajima-asaichi.com/news/4040/
地震から 588 日目
豪雨から 324 日目
안녕하세요 の 『요』
これまでに
『안』は『アン』
『녕』は『ニョン』
『하』は『ハ』
『세』は『セ』
と発音することを学びました
もうお分かりですね
このようにハングルは
ルールに従った表記なので
少し練習すれば読めるようになります
そして日本語と韓国語は似ているので
読めると意味のわかるものも出てきます
今日は最後に練習問題をしてましょう
その前に復習を
まずは母音
『ㅏ』『ㅓ』『ㅔ』『ㅜ』『ㅗ』『ㅐ』はそれぞれ
" a " " o " " e " " u " " o " " e " です
次に子音
『ㄴ』『ㅅ』『ㅂ』『ㄷ』『ㄱ』はそれぞれ
" n " " s " “ p ” “ t ” “ k ” です
【第１問】この店は？
① 新しい記号 『ㄹ』は " r "
② ちょっとややこしいルールを
『ㅂ』『ㄷ』『ㄱ』は１文字目だとそれぞれ
“ p ” “ t ” “ k ” と発音しますが
２文字目以降だと
“ b ” “ d ” “ g ” に変わります
２文字目以降に
“ p ” “ t ” “ k ” と発音させたいときには
『ㅍ』『ㅌ』『ㅋ』と書きます
③ 読んでみましょう
「ren to ka」
④「レンタカー」でした
【第２問】ここはどこ？
『ㅡ』は "i" の口で "u" と発音します
読んでみましょう
「pu du ko tu」
韓国語には長音(伸ばす音)がないので
適当に伸ばしてみましょう
「プードゥコートゥ」
ここは
「フードコート」でした
【第３問】ここはどこ？
『ㅣ』は " I "
『ㅊ』は “ch” です
読んでみましょう
「ser pu che ku in an ne」
ここは
「セルフチェックイン案内」でした
【第４問】難しいよ
① 大統領博物館の展示物です
② 文字の部分を拡大してみます
채스 새트 러시아 대통령
③ 読んでみましょう
「che su se tu ro si a te ton ryon」
ロシアの大統領から送られた
チェスセットでした
ちなみに「3500ウォン」を
韓国人と日本人が発音すると
ほぼ同じに聞こえるそうです
地震から 587 日目
豪雨から 323 日目
韓国の中部
忠清南道(チュンチョンナムド)の扶余(プヨ)は
韓国・三国時代の百済(ペクチェ)の
最後の都が置かれたところです
最近の教科書では(ペクチェ)と
読ませているようですが
昔は(クダラ)と呼んでいました
百済をどう読めば(クダラ)？
という気がしますが
昔の読み名にその由来があるそうです
昔は(クンナラ)とこの地を呼んでいました
「クン」は「大きな」
「ナラ」は「都」
もしかして「奈良」も
ここから名付けられたのでしょうか？
百済から日本に渡った曽我氏は
娘を天皇の妃として嫁がせることで
日本での地位を確立していきます
百済から渡ってきたもの以外は
良いものではないという意味で
「くだらない」という言葉が生まれたとか
これは韓国のガイドさんの話です
私は「京都から江戸へ下らないようなもの」
が語源であると今まで認識していましたが
諸説あるようです
「さらば」という言葉も
百済の「生きてまた会おう」という意味の
「サラソブジャ」という挨拶が
語源なんだとか
まずは百済特別団地に行きました
韓国最大の歴史テーマパークです
百済時代をそのまま再現しています
百済時代の宮殿を再現した「泗沘宮(サビグン)」
五重の塔もある「陵寺(ヌンサ)」
そのほか
「古墳公園」
「展望」
「生活文化村」
「慰礼城(ウィレソン)」の
計６エリアに分かれており
テーマごとに百済時代が
感じられるようになっています
定林寺址へ行きました
約700年間存続した古代王国百済
その最後の都の寺院群で
ユネスコ世界遺産です
五層石塔は素朴な美しさを保っており
木造建築技法を石材で精巧に再現し
百済人の優れた芸術性を示しています
国立扶余博物館へ行きました
百済文化が最も華やかに花開いた時期の
精巧で穏やかな仏教美術品を
今に伝えます
国宝の香炉です
蜂の巣を鋳型として青銅を流し込んで
作ったそうです
古代日本と韓半島の
文化的交流を伺える遺物も
안녕하세요 の 『세』
これまでに母音について
『ㅏ』『ㅗ』『ㅜ』『ㅓ』がそれぞれ
『あ』『お』『う』『オ』の音を
表すことを学びましたが
ハングルには合成母音があります
와 (wa)：ㅗ (o) + ㅏ (a) = [wa] (ワ)
워 (wo)：ㅜ (u) + ㅓ (o) = [wɔ] (ウォ)
애 (ae)：ㅏ (a) + ㅣ (i) = [ɛ] (エ)
에 (e)：ㅓ (o) + ㅣ (i) = [e] (エ)
ですので『세』は『セ』と
発音します
地震から 586 日目
豪雨から 322 日目
오늘 아침 산책（今朝の散歩）
国立中央博物館を訪れました
国立ハングル博物館は現在改装中で
庭園までしか入れませんでした
街を歩くといろいろな発見
横断歩道では
歩道の縁石が
信号のように緑や赤に光ります
Harry Potter は「魔法処」と訳されています
海外旅行に行くと
現地の新聞を買うのが楽しみのひとつです
ところがコンビニに行っても売っていません
韓国ではデジタル化が進んでいて
紙媒体の新聞がコンビニでは売れないようです
駅の売店へ行ってようやく入手しました
金景一教授の講演をお聞きしました
昨年シリコンバレーで５万人以上の
技術者が解雇されています
彼らの特徴は
「自分と少しだけ違う人との協力ができない」
AIはパターンを持つものを
結びつけるのは得意ですが
パターンのないものに出会うと
たちまちバグります
AI が得意とするのは
A ＋ B ＝ Ａ Ｂ AB
の計算ですが
人間の脳は
A ＋ B ＝ Ａ Ｂ AB の他に
Ｃを生み出すことができます
こちらは韓国のある居酒屋の看板です
ハングルにひらがなやカタカナを組み合わせた
不思議な文字です
韓国・日本両国から大人気です
ＡとＢからＣを生み出す練習をしてみましょう
この届きそうで届かないふたつの紐を
ハサミを使ってつなぐには
どうすればいいでしょうか？
AI はハサミで切ることしか思いつきませんが
人間の脳は
両側の紐をハサミの持ち手に
それぞれ結んでつなぐ方法を思いつきます
ちょっとだけ違う人が協力すると
ＡとＢからＣを生み出すことができるのです
まさにそれが日本と韓国の関係なのです
世宗（セジョン）特別自治市を視察しました
大韓民国中部に位置する特別自治市。
ソウルの過密化を解決し
国土の均衡発展を実現するため
大韓民国中部に造られた
政府機関が位置する韓国第三の都市です
市の名称は
国民公募を通じて選定され
李氏朝鮮第４代国王世宗の名にちなんでいます
政治の中心であり観光色が強くないので
ソウル市民に訊いても
訪れたことがないと
いう方がほとんどでした
国立世宗樹木園に行って来ました
韓国初の都心型樹木園です
地中海から熱帯植物まで観察できます
韓国伝統の美を表現した
伝統庭園や盆栽園も見所です
3000種弱の植物遺伝子も保存しています
四季を通じて多彩な自然の姿を
楽しむことができます
大統領記録展示館に行きました
建物の形は
大統領が調印するハンコをイメージしています
歴代大統領に関する記録や贈り物を展示しています
ただ大統領が公開を拒否したものについては
30年間は公開できない規則になっています
大統領が乗っていた歴代専用車
大統領の執務室なども展示してあります
韓国の現代史を体験しました
안녕하세요 の 『하』
これまでに母音について
『ㅏ』『ㅗ』『ㅜ』『ㅓ』がそれぞれ
『あ』『お』『う』『オ』の音を
表すことを学びました
今日は子音を学びましょう
『ㄱ』『ㅅ』『ㄷ』『ㄴ』がそれぞれ
『か』『さ』『た』『な』行を表します
したがって
『가』は『か』
『소』は『そ』
『두』は『とぅ』
『너』は『ノ』と読みます
『두』は『つ』ではなく『とぅ』なのですね
ここにも日本人の常識を覆す事実が…
「たちつてと」は実は
音声学的にはかなり無茶苦茶で
３種類の発音が混在しています
口の動きに注目してみてください
「た」「て」「と」と
「ち」と
「つ」はそれぞれ舌の形が違います
これを厳密に並び替えると
「た てぃ とぅ て と」
「ちゃ ち ちゅ ちぇ ちょ」
「つぁ つぃ つ つぇ つぉ」
同じことが
「ざ ずぃ ず ぜ ぞ」と
「じゃ じ じゅ じぇ じょ」
にもあって
しかも韓国には
「ざ ずぃ ず ぜ ぞ」の発音がありません
このことが
韓国人の「おはようございます」が
「おはようごじゃいます」に
聞こえる原因です
ところで『ㅎ』はハ行
したがって『하』は『は』と読みます
地震から 583 日目
豪雨から 319 日目
相変わらず校舎の一部が傾いたままです
『ピサの斜塔』状態です
ピサ大聖堂の鐘楼である『ピサの斜塔』
イタリア語で『Torre pendente di Pisa』
まんま「ピサの傾いた塔」です
日本語の『斜塔』
フランス語でお城のことをchâteauというので
うまいこと訳しましたね
『ピサ』『ピザ』発音はどっちでもよいようです
ただ日本人が『Pizza』を『ピザ』と発音するのは
イタリア人は？？？なんだそう
1173年に建設が始まった『ピサの斜塔』は
建設が始まって５年後
南側へと傾き始めます
一時的に工事が中断されたものの
約100年後に傾いたまま建設を再開しました
建設期間中も塔は少しずつ傾き続けました
傾いた主な原因は、建設地の地盤の弱さです
かつて海に近い湿地帯であったため
地盤が非常に軟弱だったのです
塔の傾きは長年にわたって少しずつ進行し
20世紀末には約5.5度にまで達し
倒壊の危険性が指摘されるようになりました
しかしその後行われた大規模な補強工事により
傾斜の進行は止まり改善されました
現在の傾斜角度は約3.97度とされています
これは現在原則使用禁止となっている
本校の２号棟の傾きとほぼ同じです
これほどまでに傾いているのに倒れないのは
塔の巧妙な構造にあります
中が空洞の円筒形で重心が低く設計されている他
約４メートルもある厚い壁が塔を支えています
現在はコンピュータシミュレーションを用いて
塔の構造を詳細に解析し安定性を確保しています
さてピサ大学と京都大学が共同で
興味深い研究結果を発表しました
神経細胞に関する研究です
神経細胞は
中心部から軸索という手が伸びて
隣の細胞にシナプスという結合部分を作って
情報の伝達を行い
思考したり記憶したりしています
勉強をするというのは
このシナプスをたくさん作っている過程に
ほかなりません
たくさんシナプスを作れば作るほど
物事をしっかり考えることのできる脳に
育ちます
そして一生の中で
最も盛んにシナプスが作られるのが
15〜18歳です
ところがある病気の方で
うまく軸索が伸びていかない方が
いらっしゃいます
両大学の研究は
神経細胞の中に磁性物質を取り込ませて
体外から磁力で誘導することによって
軸索を思いの方向に伸ばすことに
成功したというものです
この磁性物質をパンに練り込めば
『暗記パン』を作れるじゃないですか！
地震から 581 日目
豪雨から 317 日目
人間は食べれても
最悪ペットにとって死に至る食べ物があります
例えば犬や猫がチョコレートを食べると
・下痢
・嘔吐
・不整脈
・けいれん
を起こします
カカオに含まれる『テオブロミン』を
犬や猫は分解できないからです
またレーズンを食べると
24時間以内に中毒症状があらわれます
急性腎障害で死に至ることもあります
キシリトールを食べると
急激にインスリンの分泌され
低血糖や肝障害を引き起こします
ネギ類に含まれる
『有機チオ硫酸化合物』は
赤血球を壊し貧血を引き起こします
能登半島地震の際
ペットを連れて避難所に来られた方がいました
輪島高校避難所では
ペットをお連れの方専用の部屋を設けたのです
ところが困ったのはエサ
自衛隊の炊き出しが来てくださるまで
パンの支給があっただけでした
ペットフードの支給があったのはさらにその後
実は猫は小麦粉にもアレルギーを起こすのです
飼い主は
欲しそうに見つめるペットを横目に
パンを食べるのでした
それを見ていた生徒が閃きました
災害時にペットにあげれる避難食があれば
人が食べるものを
ペットフードのように気軽にあげれればいいのに
小麦粉を使わない避難食の開発に乗り出しました
現在の３年生がスタートアップして
いろいろな企業様の協力を得ながら
開発に成功
これまでも色々な場所で販売してきました
今では後輩たちがその活動を引き継ぎ
万博会場で明日プレゼンをして
お客様に試食もしていただきます
またポスターと動画を
今日から８月１６日まで
ご覧になっていただけます
今日はその準備と会場下見です
詳しくはこちら
https://kizu-ichiba.com/expo/kizunaichiba/fukkou/020/
大屋根を通って会場入りです
こちらが明日発表するパピリオン
楽しみです！
なんだか『濃い』お茶がブームです
『カテキン』や『カフェイン』を
多く含みます
お茶の木は
学名「カメリア・シネンシス」
緑茶・紅茶・烏龍茶
お茶には何種類かありますが
お茶の木は１種類だけです
『発酵』の度合いによって
お茶の種類が変わります
本来『発酵』とは
微生物の活動によって
成分が変化することを指しますが
お茶の『発酵』は
茶葉自身が持つ酸化酵素によるものです
ですので
化学的にいうと
『発酵』ではなく『酸化』です
緑茶は
葉を摘み取ったら
すぐに蒸すか煎るかして
酸化する酵素の働きを止めて
発酵しないようにします
一方で紅茶は
茶葉を萎れさせた後
もみほぐしたり刻んだりして
細胞を壊し
空気に充分触れさせて
一定期間発酵させます
烏龍茶は
軽く発酵させた後で加熱して
途中で発酵を止めます
つまり
緑茶と紅茶の中間です
発酵が進むと
カテキン同士が結合して
別の物質に変わるので
『カテキン』の含有量は
緑茶＞烏龍茶＞紅茶
の順に少なくなります
『プーアール茶』のように
カビをつけて実際に発酵させたものもあります
『カテキン』とは
赤ワインにも含まれるポリフェノールの一種で
お茶には
化学構造がわずかに異なる
４種類の『カテキン』が含まれます
『カテキン』どうしは
酸化酵素のはたらきにより結合し
最終的には
赤色の『テアフラビン』や
褐色の『テアルビジン』という
ともに渋味を示す物質に変わります
烏龍茶は
発酵を途中で止めているので
『カテキン』が『テアフラビン』に変わる
途中段階の物質が種類豊富に含まれ
複雑な味わいを醸し出しています
『カテキン』はタンパク質や脂肪に
結合しやすく
過剰に摂取した脂肪なんかを
一緒に排泄してくれます
これが「カテキン』を豊富に含む
濃いお茶のブームにつながっています
『カテキン』は熱いお湯に溶け出しやすいので
多く摂りたい時は
80℃以上のお湯で入れるといいそうです
１煎目でその80%が溶け出すので
２煎目以降には
実はほとんど『カテキン』は含まれていません
『玉露』のように旨みを愉しむお茶は
苦味成分である『カテキン』を出さないように
50℃程度のお湯で
じっくりと旨み成分のアミノ酸だけ
抽出するのがおすすめです
地震から 578 日目
豪雨から 314 日目
校長研修に来ています
文部科学省の合田哲雄局長と
石川県の浅野大介副知事の対談は
見応えのあるものでした
GIGAスクール構想を構築されたおふたりの
次世代の教育への展望を聴かせていただきました
副知事からは
現在このコラムでも連載中の
教科横断型学習へのヒントもいただきました
国語 × 数学 → 証明活動を通した文章表現
社会 × 数学 → 社会的事象の統計処理と結果考察
化学 × 公共 → 公害と環境
倫理 × 生物 → 生命倫理
化学 × 家庭 → 調理における化学変化
数学 × 体育 → 動作解析とバイオメカニクス
なるほどアイデア満載です
午後からは
学校リスクマネジメント推進機構様からの
保護者対応のセミナーです
実際に最近あったケースです
ただ石川県のケースではありません
校庭で大縄跳びの練習をしていた小学生
ひとりの子がフード付きコートを着たまま跳ぼうと…
その時先生が危ないので脱ぐように
その子は従いました
ところが放課後教育委員会から先生に電話
寒いのにコートを脱がされたと
保護者からクレームがあったから
気をつけるようにと一方的に告げられます
フードが縄に引っかかった時の危険性は
少し想像力をはたらかせばわかるのに
保護者はそこまで考えが至らず
自分の子が叱られ寒い思いをさせられたことしか
頭になかったようです
保護者の言い分をそのまま受け止め
その行為の危険性を伝えようともせず
先生の側に立ってくれなかった
教育委員会もどうかと思いますが
最近増えてきたケースです
①子供の言うことが全て正しいと思い込んでいる親
②自分のことしか考えない自分勝手な親
③子供どうしでは解決しているのに納得しない親
④ここぞとばかりに威厳を振りかざす親権のない父親
⑤警察弁護士マスコミに連絡すると脅す親
⑥１時間も２時間も電話で延々話し続ける親
本校でも震災前はちょこちょこありました
以下はイメージです
「もしもし」
「はい輪島高校です」
「２年３組の担任誰や！」
（電話の向こうで「私２組」）
「おうそうか２年２組の担任誰や！」
「平野ですが…」
「その平田出せ！」
「平野はもう帰宅しました」
「ふざけるな！今何時やと思とる！」
「８時で勤務時間は終わっています」
「お前んとこの平井は勤務時間終わったら帰るんか！」
「平野ですが普通そうなっています」
「ふざけるなファミマ見習え！」
「よろしければ代わりにお話し伺いますが」
「お前誰や？」
「教頭の髙橋です」
「高井か！うちの娘部活辞める言うとる！どうしてくれる！」
「髙橋ですが詳しくお話しいただけますか？」
「クラス担任の朝の挨拶の声デカすぎる！わかるか高山！」
「髙橋ですがそれと部活どういった関係が？」
「そんなもんどうでもいい！俺は会社でふたりも部下を使とる！」
「…」
「最近の若いもんはホント礼儀を知らん！そう思わんか高田！」
もう完全に酔っ払っています
こんな不毛なやりとりが時折
繰り広げられるのでした
ところが震災の後このような理不尽な電話が
パタっとなくなったのです
学校も大変だからと
おそらく言いたいことを
我慢してくださっているのでは？と拝察します
ただ大切なお子さまに関することですので
不安なことや改善してほしいことは
遠慮せずおっしゃってください
ただし素面（シラフ）で
できれば勤務時間内でお願いします
【今日のDeep Purple】
教科を超えた授業実践を紹介し
深い教科横断型授業を作り出すコーナー
野々市明倫高校さんの事例紹介５回目は
『数学』と『地歴』のメガネ
「TM 15」です
日本はPISAの数学リテラシーが世界第五位
数学が得意なお国柄です
これはなぜでしょう？
江戸時代の数学（和算）は日本独自の数学で
世界最高レベルでした
その中で関孝和は
筆算を使って円周率を少数第11位まで計算した天才でした
また縄文時代の人々は
建物を作るために縄文尺を使って
正確に直角を割り出していたそうです
なんとこの時代にすでに
３:４:５の三角形が直角三角形になることを
すでに知っていたようです
「歴史」を振り返ることで
「数学」の価値や大切さに気づくことのできる
素晴らしい教材です
地震から 577 日目
豪雨から 313 日目
名城大学附属高等学校より
岡 充彦 教頭先生
小堀 淳子 先生はじめ
アントレプレナーの生徒さんたちが
本校を訪れてくださいました
本校の３年生
中村輝くんがボランティアでやっている観光ガイド
そのお客様として
訪れてくださいました
中村輝くんをそのフォルムから
私は勝手に『輝輝坊主』と呼んでいます
午後からは
『災害時学校支援チームおかやま』
のみなさんがお越しになりました
昨日から七尾市の方で防災の講演会をなさり
本日本校まで足を運んでくださいました
昨日兵庫の『EARTH』さんと
お話をさせていただき
本日は『チーム岡山』さん
日本の災害支援を牽引するふたつの団体さんに
続いてお逢いすることができました
石川県でも設立に向けて動いています
先輩方の仲間入りをさせていただき
今回の経験を
次の災害のために役立てていきたい
と思います
きびだんごをもらったので
家来としてはたらきます！
【今日のDeep Purple】
教科を超えた授業実践を紹介し
深い教科横断型授業を作り出すコーナー
野々市明倫高校さんの事例紹介４回目は
『生物』と『数学』のメガネ
「世にも奇妙な自然界に潜む数学」です
まずはフィボナッチ数列を学んだそうです
本コラムでも以前に紹介しました
1,2,3,5,8,13,21,34,55,89…
前のふたつを足したものが次の数
という数列です
考えたのはイタリアの数学者 レオナルド・ピサノ
父の名前がボナッチで
filius Bonacci（ボナッチの息子）
が短縮されてフィボナッチと呼ばれるように
彼は「兎の問題」を出題しました
次のとおりです
「１つがいの兎は
生後２か月後から
毎月１つがいの兎を産み
兎が死ぬことはないものとする
この場合に
産まれたばかりの1つがいの兎は
１年後に何つがいの兎になるか？」
解いてみてください
ちなみにつがいを漢字で『番』と書きます
では次の漢字はなんと読むでしょう」
『蝶番』
前の３つを足すトリボナッチ数列
0,0,1,1,2,4,7,13,24…
４つを足すテトラナッチ数列
0,0,0,1,1,2,4,8,15,29…
なんてのもあるそうです
フィボナッチ数列が
自然界によく見られる数列であることは
知られていますが
トリボナッチ数列や
テトラナッチ数列に関してはどうなんでしょう？
考えてみるとおもしろいですね
さて明倫高校さんの授業では
さらにハニカム構造を学んだそうです
ハニカム構造とは
正六角柱を隙間なく並べた構造のことです
「honeycomb」はハチの巣を意味します
なぜハチは六角形の巣を作るのでしょう
数学的に検証してみたそうです
答えを言ってしまうと
少ない材料で最も広い部屋を作れるからです
検証してみましょう
例えば12ｍ分の壁を作る材料があったとします
正方形の部屋を作ると
１辺あたり３ｍ つまり
面積 ＝ 縦 × 横 ＝ 3 × 3 ＝ ９ｍ２
正三角形では
１辺が４ｍ
高さは1:2:√3 を使って
√3 ≒ 1.7 とすると3.4
その面積は
底辺 × 高さ ÷ ２ ＝ ４ × 3.4 ÷ ２ ＝ 6.7 ｍ２
正方形より狭くなりました
円だと…
直径 × π ＝ 円周だから
直径 ＝ 12/π で
半径 ＝ 6/π
面積 ＝ π(6/π)２＝ 36/π ≒ 12 ｍ２
このように円が一番
コスパがいいのです
で
この円の部屋を敷き詰めると
ひとつの部屋の周りには
６つの部屋が隣接します
これだと円と円の隙間が無駄なので
それを埋めたのがハニカム構造
ミツバチって頭いいですね
計算したわけじゃなく
体験で身につけたのでしょうけど
π にまつわる話をもうひとつ
「ピラミッドの横幅を高さで割って
２倍すると円周率になる」
ピラミッドの１辺 ＝ 230.37m
高さ ＝ 146.6 m
(230.37 / 146.6) × 2 ≒ 3.14
円周率という概念は
ギリシャ数学において確立されますが
それはピラミッドが造られた
およそ2000年あとのことです
π の計算もせずに
体験で身につけたもの？
ミツバチ以上ですね
円形の物差しを使っていたのではないか
という説があります
石を切り出す際に
高さは物差しの直径で
幅はその物差しを転がして測った
とすると説明はつきます
ただそんな物差しは
未だ発見されていないのだとか
地震から 576 日目
豪雨から 312 日目
石川県養護教員研究協議会に招かれ
シンポジウムのパネリストを
務めさせていただきました
養護教員つまり保健室の先生は
学校の中で一番やさしくてあたたかい先生
県内のすべての学校のそんな方が
一同に介しての会ですので
まるで菩薩様の懐に抱かれているかのような
なんともいえない心の安らぐ会です
初めての経験です
輪島市立河井小学校の 中條 葉子 先生
発災直後からの安否確認
避難所巡り
校舎の片付け
学校の再開
本当にいろいろありました
６校の小学校が輪島高校に集まって
勉強していました
保健室の先生も力を合わせて
６校全ての子供たちの支援をしました
珠洲市立宝立小中学校の 小畠 尚美 先生
宝立小中学校は市の避難所に指定されています
津波発生時 800人の方が避難されました
災害人道医療支援会 HuMAさんが
支援してくださいました
以下は生徒さんの作品です
石川県立穴水高等学校の 山元 祐子 先生
高台に位置する穴水高校は
学校に向かう通学路に
大きな被害を受けました
中学校の校舎を借りて学校再開しました
ランチスペースをご自分で開設なさり
生徒のケアにあたられたそうです
助言者の金沢大学の森慶惠先生からは
「つながり」
学校内外との協力体制
「即応と継続」
災害直後の対応と長期ケアの両立
「子どもを見るまなざし」
心と体を見守る日々の視点
の大切さを教えていただきました
午後は兵庫県から『EARTH』の方を
お迎えしました
村尾先生と大封先生
Emergency And Rescue Team
by school staff in Hyogo
阪神淡路大震災時に
全国各地からいただいた支援に報いるため
震災５年後に作られた
災害があれば要請に基づき
学校の教育復興を支援する
教職員の組織です
今回の能登半島地震においても
いち早く珠洲市の支援に入られました
この素晴らしい組織を
ぜひ全国展開させる必要があると感じています
これまで全国で５件にしかなかった
災害時の学校支援システム
文科省からの
D-EST（Disaster Educational Support Team）
構想を受け
各県に広がりを見せています
『EARTH』さんには
ぜひその豊富な経験と知識を活かして
全国の組織の指導的立場を
担っていただきたいと願っています
【今日のDeep Purple】
教科を超えた授業実践を紹介し
深い教科横断型授業を作り出すコーナー
野々市明倫高校さんの事例紹介３回目は
『体育』と『英語』のメガネ
「No English No Futsal」です
英語だけを使ってフットサルをしました
日本語を話すとイエローカードです
体育の先生も頑張って英語オンリー
特別ゲストにALTも参加
楽しく英語を学べていいですね
Kick off！「試合開始」
Pass！Shoot！Mark！「よこせ！撃て！いてまえ！」
Man on！「後ろに敵が！」
What a wonderful goal！「やったぜ！」
私も以前ＡＬＴと掃除しながら
「No English No Cleaninng」
をやってみたことがあります
ＡＬＴというのは
Assistant Language Teacher
外国語教育をサポートする
外国籍の教員です
色々と普段使わないフレーズを
その都度訊いては教えてもらいました
問題です
英語で何と表現するでしょう？
① モップについた埃を振り落とせ！
② 黒板消しをバンバン叩いてチョークの粉を落とせ！
答えは
① Shake it off！
② Bang it off！
地震から 573 日目
豪雨から 309 日目
昨年秋
東京工業大学と東京医科歯科大学が統合し
東京科学大学が誕生しました
学院や学部の垣根を越えて
共に学び合うスタイルの授業が
展開されています
もともと医学の分野には
インターディシプリナリーアプローチが
取り入れられていて
そういった意味では学際的な学びに
親和性が高いと思われます
インターディシプリナリー
あるいは
マルチディシプリナリーとも言いますが
多くの専門家がチームを作り
それぞれの視点から議論しながら
課題の解決に向かうアプローチです
具体的には
医師 看護師 薬剤師 理学療法士 作業療法士 言語聴覚士
などが連携し
患者の病状や状態に合わせた
治療やリハビリテーションを提供します
こういったスタイルの授業は
高校でも求められていて
そのための教科横断型の授業を
本校でも推進しています
今年は必ず１人１時間は
他の教科の先生とコラボした授業を行うように
とお願いしています
１学期中に実践された事例は２件だけでしたが
今先生方はアイデアをしぼっていることと思います
東京科学大学の研究では
「社会は問題に名前がついて初めて動く」
ということに気づいたとする発表があったそうです
「発達障害や産後うつなど
名前がつくまでは
気のせいとか怠けと捉えられていた」
なるほど
クリームソーダの
アイスにソーダが染み込んで
緑色にシャリシャリになったあそこ
あれ大好きなんですけど
名前つければ売れるんじゃないでしょうか
うちの『晴れ女』は
「医者に不調を訴えると
昔は全部ストレスで片付けられたんに
最近は更年期って病名つけられる」
と憤慨しています
※最近このブログを読み始めてくださった方へ
『晴れ女』というのはうちの美しい妻です
本人曰く特技が『晴れ女』なのだそうです
「アメリカ人って
どんな個性的なスタイルや顔立ちであっても
他人に妻を紹介するときは
Beautiful Wife って言うのよ」
が口癖です
以前より本校野球部を応援してくださっている
富山県在住の 北島 嘉孝 様より
貴重なファイルの贈り物をいただきました
生徒玄関に置いてあるので
欲しい生徒は持って行ってください
北島様は先日の野球部の津幡高校戦にも
見にきてくださり
その時の様子を
こんなふうに綴ってくださいました
「津幡も地震の爪痕が残る地
両校とも頑張れと言う思いで観戦していました
自身地元にて高校野球の指導をしていました
その時生徒に『言い訳は成長を妨げる』
を強く伝えていました
輪島高校も
グラウンドが一部しか使えないことを
言い訳にせずできることをする
内野守備の徹底をしていたことに感心しました
指導において三振やミスをしたときに
『下を向くな下を向けばまた同じ失敗を繰り返す』
を伝えていました
津幡戦の輪島の選手
ミスやアウトになっても元気よく前を向いていました
そして９回裏
追い詰められた雰囲気の中のホームラン
一番声を出してチームを牽引していた坂口選手に
こういう物語が用意されていたのかと思いました
９回三振した選手
次の打者にハイタッチをして思いを伝えていた
その思いがつながったレフトへの飛球
それは応援に来れなかった方々や
震災などで亡くなった方の青い空
天からの思いが詰まった
輪島高校への贈り物かと思いました
その贈り物を
坂口選手が代表として受け取ったのだと
いろいろな指導方法を試行錯誤してきて
成功する方法は十人十色
失敗する人は十人三色の傾向があると思いました
勉強において
成績が良い人は各自分に合ったやり方でしているが
成績が悪いと授業の後で覚えると思ったり
とりあえずノートを書くだけで
見直さないノート
見直せないノートを書いていたりと共通点があり
野球においても失敗した人には共通点があり
その共通点を徹底的に削除した結果が「下を向くな」でした
恥ずかしくて下を向きたくなる気持ちはわかる
そこを耐えたら次の結果が変わるかもしれない
どうしても下を向きたかったら上を向け
そうしたら前を向ける
と伝えていました
そのような野球の技術以外も
徹底されていた輪島高校の選手には
敗戦とはいえ応援して気持ち良い感覚が残りました
試合後選手のように涙を流した監督
生徒たちと一緒になれる大人が近くにいる輪島高校生徒さんは
改めて幸せなひとときを過ごしているのだなと思いました
いつもにこやかに対応してくださる事務員さんも含め
輪島高校に携わるすべての人に
今後の健康と幸あること祈願いたします」
地震から 572 日目
豪雨から 308 日目
暖かい日が続きます
本日
中三生を招いての『体験入学』が
開催されました
近隣の６中学から79名の参加がありました
昨年に比べ20名以上増えています
道路状況がよくなり
周辺の中学校からの参加が増えました
中学生たちは『体験授業』を受けました
【国語】濵田先生
「歌物語の世界」
歌物語は短編集そして
クライマックスに必ず歌が出てきます
最初に歌を詠ませて
その前段の物語を連想させます
かなりレベルの高い内容です
【数学】宮下先生
「暗号とその解読」
何やら怪しいハンターが現れて
暗号のようなものを中三生に手渡しました
どうやら暗号を解くミッションが
与えられたようです
さあどう解いていくのでしょうか？
【英語】加藤先生と櫻庭先生
「English dungeon ～英語の迷宮から抜けだそう～」
英語の謎を解きながら
迷宮を進んでいきます
ラスボスから最後のミッション
見事ラスボスを倒しました！
【理科】伊奈岡先生
「ミクロの世界へようこそ」
顕微鏡観察です
観察対象は
地震で隆起した袖ケ浜海岸の海水
「おしゃぶり昆布発見！」
大盛り上がりです
ケイソウがたくさん見つかりました
能登半島は
崩れた見附島（軍艦島）や
輪島市の鴨ケ浦海岸など
多くが珪藻土でできています
ケイソウが堆積してできた岩石です
とても柔らかく爪で削れるほどです
【社会】奥野先生と竹田先生と寺田先生
「高校の歴史を学ぼう」
世界四大文明がなぜ起こったか？
大きな川がある他に何があった？
中三生からは
「苛酷な環境だからこそ工夫した！」
大きな拍手が沸き起こりました
そう！
だからこそみんなの心をひとつにしないと！
それには何が必要？
「言葉！」
今年の中三生も考える力があるぞ！
素晴らしい！
クイズで楽しく学びました
【商業】木村先生
「電卓のスピード対決」
高校で初めて学ぶ商業の授業について
レクチャーを受けたあと
電卓の検定問題にチャレンジ
ペアになって競いました
そのあとグループに分かれて
先輩達と座談会が行われました
高校生活についてたくさんお話ししました
例年、部活動体験なども実施していたのですが
さすがにこの暖かさでは･･･
成田空港国際警察署生活安全課遺失物センター
からとても親切な電話がありました
私名義の遺失物が届いているので
ダイヤル「１」を押して
すぐ手続きするようにとのことでした
誰がだまされるか！
みなさんもお気をつけください
地震から 570 日目
豪雨から 306 日目
すっかり夏の朝
中庭には心地よい空気が
でも蝉の声がしないんです
全国的に見てそうなんでしょうか？
あまり暑くて「トコトコ」が
出てこないのでしょうか
輪島弁でセミの幼虫を「トコトコ」といいます
全国的に見ると「ノコノコ」と呼ぶ地方もあり
金沢では「アナゼミ」と呼ぶそうです
毎年中庭の木々には
「トコトコ」 の抜け殻がこの時期
たくさん見られるのですが
今年はほとんど見られないのです
ようやくふたつだけ見つけました
こちらはアブラゼミ
羽根が脂ぎっているから
ついた名前かと思いきや
鳴き声が油の揚げ物の音みたい
ということだそうです
こちらはたぶんニイニイゼミ
ニイニイ鳴くからということでしょう
それにしてもツクツクボウシといい
鳴き声を勝手に名前にしたり
オオアリクイのように
主食を名前にしたり
人間ってかなり失礼な生き物ですね
他の生き物から
「おい！コメクイ」
とか言われて嫌な気持ちしないか
「人が何食おうがほっとけや」
って思いませんか？
さて今年なかなか姿を見せない「トコトコ」
もしかして今回の地震で
土中に何か異変があったのでは？
いらぬ心配をしています
ところで脱ぎっぱなしの服のことも
「トコトコ」と呼びますが
もしかしたらこれは
我が家だけに伝わる「平野家弁」かもしれません
さて学校の方では本日
PISA2025 学力調査が行われ
１年生が受検しました
PISA（ピサ）とは
「生徒の学習到達度調査」
（Programme for International Student Assessment）
の略称で
『経済協力開発機構（OECD）』
（Organisation for Economic Cooperation and Development）
によって推進されている
教育分野における世界最大の国際調査です
PISA調査は2000年から概ね3年おきに実施され
今年で９回目となります
世界中で90カ国以上が参加する国際比較調査です
目的は
義務教育終了段階の15歳の生徒が
これまで身に付けてきた知識や技能を
実生活のさまざまな場面で直面する課題に
どの程度活用できるかを
測ることにあります
本校は日本を代表する調査校に選ばれた
というわけです
実は震災前から内定しており
特殊な環境におけるケースではあるので
「もしかして外されるかも…
外されたら
被災地は日本じゃないんかい！
と暴れたろ」
と息巻いていたのではありますが
予定通り調査校を
務めさせていただくことになりました
この自然災害が多い日本という国の中で
どう教育を組み立てているのか
そしてこれからどう組み立てて行くべきか
有意義なデータとなると思います
自然災害だけでなく
人的災害に苦しむ
ウクライナやイスラエルなども参加しています
地震から 569 日目
豪雨から 305 日目
今日から３日間の日程で
「通知簿渡し」
保護者目線でいうと
「通知簿もらい」
が行われています
石川県在住の方以外は
「何それ？」
って感じではないでしょうか？
実は石川県では
各学期の終わりに
保護者が通知簿を受け取りに
学校へ出向くしきたりがあるのです
全国的なものかとずっと思ってきたのですが
他県から転住されてきた方が
不思議がっているのを聞いて
これが石川県独自の文化であることを
知った次第です
他県では生徒に直接渡すのが主流で
学校がどうやって成績を家庭に知らせるかは
法的には全く根拠がなく
各学校に任されているようです
廊下で待たれていたお母さまに
そのことをお伝えすると
「そうなんですよ
私九州出身なんですけど驚きました」
とのこと
とはいえ普段お話しできない担任の先生と
ゆっくりお話ができるのは
いい機会だともおっしゃっていました
もうひとつ不思議な風習
「家庭訪問」
こちらはどうなんでしょう？
輪島高校では実施してはいませんが
小学校とかではどうなんでしょう？
核家族化しかも共働きが増えているので
そのためにどちらかが
休みを取らなければいけないとなると
大きな負担です
昭和の時代なら
お掃除して
障子張り替えて
座布団新調して
お茶用意して
お寿司を注文して
並がいいか上がいいか悩んで
来るのが遅いとか言って
曲がり角まで迎えに行ったり
なんか娘の彼氏が初めて家にくる日か！
と突っ込みたくなるほどのテンションで
先生も先生で
行く家行く家でお寿司をたらふく食べて
なんてことは令和の世には
全くそぐいませんね
「家庭訪問に行きます」なんて言おうもんなら
「うちふたりとも帰りが遅いんで
夜８時以降にしてくれませんか？」
なんて家が続出で
全ての家を周り終わる頃には
もう日を跨いでいた
てなことになりかねないので
縮小傾向にあるのでは？
と勝手に想像しています
じゃあ家庭訪問のメリットは？
って考えると
担任が生徒の家を把握しておくと
災害時の安否確認に役立つかもしれませんね
とはいえ今回のように
ほとんどの人が家にいない元日に起こった時には
ほとんど役に立たないわけで
担任が生徒の家を一度見ておくと
登校時における危険をある程度
予測できるという利点もあるかもしれません
とはいえ起こる可能性が限りなく低い危険のために
担任が全ての家庭を訪ねる必要があるのかと言われると
限りなくコスパの低い作業になるのです
家庭訪問したら
身上調書では把握しようのない
内縁の夫が家にいて
生徒のその後の生活指導の役に立った
という経験も実はあります
ですので
「通知簿渡し」も「家庭訪問」も
必要ないから即廃止とはせずに
あえてグレーのまま残しておくべき
そんな行事であるというのが
私の中での結論です